Здоров’я

Дитина для повноцінного розвитку має потреби в:

● належному догляді за здоров’ям, коли вона хворіє;

● адекватному і калорійному харчуванні, дієті;

● достатньому і спокійному сні;

● порадах та інформації з питань, які стосуються здоров’я, включаючи сексуальну освіту, зло- вживання наркотиками тощо (особливо для старших дітей) та ін.

Індикаторами стану здоров’я дитини насамперед є:

● відповідність її ваги і зросту визначеним нормам розвитку людини певного віку;

● проведені щеплення, їх своєчасність;

● наявність/відсутність хвороб, захворювань, встановлених діагнозів (у т. ч. хронічних);

● загальне самопочуття дитини тощо.

За інформацією про здоров’я дитини соціальний працівник може звернутися до медсестри, лікаря загальноосвітнього закладу, де навчається дитина, дільничного чи сімейного лікаря, бать- ків, родичів та інших дорослих, які знайомі з дитиною, та самої дитини.

Оцінка здоров’я дитини здійснюється на основі бесід із нею, представниками її найближчого оточення чи фахівцями; вивчення медичної документації, аналізу даних лабораторних, клінічних

та інших досліджень.

Освіта

Оцінка потреби дитини в освіті передбачає вивчення всіх аспектів її когнітивного розвитку.

У контексті цього показника досліджується рівень інтелектуального розвитку дитини, інтересу

до навчання, досвід досягнення позитивних результатів (успіху) у навчанні та виконання інтелек- туальних завдань тощо.

Для дитини важливими є: можливості для отримання необхідної інформації, гри і взаємодії

з іншими дітьми; доступ до книжок; розвиток когнітивних навичок та інтересів.

Здійснюючи оцінку потреби дитини в освіті, соціальний працівник з’ясовує інформацію про:

● успіхи дитини у засвоєнні навчальної програми загалом та конкретних навчальних предме-

тів зокрема, відповідність навчальних досягнень можливостям дитини;

● ставлення дитини до навчання;

● можливі труднощі у навчанні та спілкуванні у класі, з однолітками.

● стан відвідування дитиною школи (чи регулярно вона це робить, якщо ні, то чому).

Характеристика освіти дитини передбачає також аналіз наступного:

● як вона проводить вільний час поза навчанням, які її інтереси, захоплення та хобі (книги, музика, малювання, комп’ютер, спортивні заняття тощо);

● якою є участь дитини у різних виховних заходах, що проходяться у школі та поза нею;

● чи відвідує позашкільні навчальні заклади, секції, гуртки тощо.