Задания. 1. Выписать и проанализировать определения понятий разных авторов: «законы обучения», «закономерности обучения»

1. Выписать и проанализировать определения понятий разных авторов: «законы обучения», «закономерности обучения», «принципы обучения», «правила обучения».

2. Охарактеризовать закономерности обучения в трактовке разных ученых (Иванова Е.О., Крившенко Л.П., Подласый И.П., Сластенин В.А. и др.)

3. Раскрыть сущность принципов обучения и правила их реализации в таблице:

Принцип обучения	Характеристика принципа обучения	Правила реализации принципа в процессе обучения

1. Объяснить взаимосвязь между закономерностями и принципами обучения.
2. Показать на примерах, к чему может привести нарушение принципов и правил обучения.
3. Проанализировать, изменяется ли содержание принципов обучения в информационном обществе.

Литература

1. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе /Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.

2. Педагогика/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, 2011.

3. Педагогика / под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010.

4. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2010.

5. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф. и др. Педагогика - М.: Академия, 2010.

6. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2007.

Занятие 2. Нормативное обеспечение содержания образования.

Компетентностный подход

План

1. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).

2. Образовательные программы.

3. Учебные планы.

4. Учебники и учебные пособия.

5. Компетентностный подход к содержанию образования.

6. Концепция развития универсальных учебных действий.