 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Распределение часов по темам и видам учебной работы. Форма обучения – очная Раздел I
|
|
Форма обучения – очная
| Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования» | |||||||||
| № п/п | Тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Аудиторная работа | Сам. работа | ||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
| Раздел I. Введение в курс: «История педагогики и образования» | |||||||||
| 1. | История педагогики как наука и учебный предмет | 1 /0,08 | 1/ 0,028 | - | _ | _ | 1/ 0,028 | 2/ 0,56 | |
| Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института. | |||||||||
| 1. | Образовательные системы древневосточной цивилизации | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | |
| 2. | Философские основания и сущность образовательных систем античности | 1,9 | 2/ 0,56 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
| 3. | Западноевропейская система образования в период Средневековья | 1/0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 3/0,08 | 1/ 0,028 | |
| 4. | Педагогическая мысль эпохи Возрождения | 2,10 | _ | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 |
| Педагогическая система Я.А. Коменского | 4,11 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 3/ 0,08 | 1/ 0,028 | |
| 5. | Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локка | 5,12 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 |
| 6. | Становление массовой школы в странах Запада и США к к. XIX века | 11,12 | _ | _ | _ | _ | _ | _ | _ |
| Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв. | |||||||||
| 1. | Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. | 3,13 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | _ |
| 2. | Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв. | 3,13 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 |
| 3. | Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях | 4,13 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | |
| Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени. | |||||||||
| 1. | Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в. | 6,14 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
| 2. | Реформирование народного образования в России в XIX вв. | 6,14 | 4/ 0,11 | 2/ 0,056 | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
| Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в. | |||||||||
| 1. | Развитие идей свободного воспитания (М. Монтессори), социальной педагогики (П. Наторп, Г. Кершенштейнер), экспериментальной и прагматической (В.А. Лай, Э. Мейман; Д. Дьюи) | 7,15 | 6/ 0,17 | 2/ 0,056 | 4/ 0,22 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 |
| Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века | |||||||||
| 1. | Педагогическая система К.Д. Ушинского | 7,15 | 2/ 0,056 | _ | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
| 2. | Общественная педагогика в России во второй половине XIX в. | 8,15 | 2/ 0,056 | _ | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
| Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время | |||||||||
| 1. | Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.). | 7,16 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 2/ 0,056 |
| 2. | Развитие школы и педагогики в СССР на период с 1917 по 1990 гг. | 8,16 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 2/ 0,056 |
| 4. | Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования. | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| ИТОГО: | 16/0,44 | 32/0,88 | 12/0,33 | 20/0,56 | _ | _ | 20/0,56 | 20/0,56 |
Форма обучения – заочная
| Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования» | ||||||||||
| № п/п | Тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | ||||||
| Аудиторная работа | Сам. работа | |||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | |||||
| Раздел I. Введение в курс: «История педагогики и образования» | ||||||||||
| 1. | История педагогики как наука и учебный предмет | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института. | ||||||||||
| 1. | Образовательные системы древневосточной цивилизации | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
| 2. | Философские основания и сущность образовательных систем античности | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | _ | ||
| 3. | Западноевропейская система образования в период Средневековья | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
| 4. | Педагогическая мысль эпохи Возрождения | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
| Педагогическая система Я.А. Коменского | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 4/0,11 | 1/ 0,028 | |||
| 5. | Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локк | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
| 6. | Становление массовой школы в странах Запада и США к к. XIX века | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | _ | ||
| Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв. | ||||||||||
| 1. | Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | _ | ||
| 2. | Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | |||
| 3. | Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | |||
| Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени. | ||||||||||
| 1. | Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| 2. | Реформирование народного образования в России в XIX вв. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в. | ||||||||||
| 1. | Развитие идей свободного воспитания (М. Монтессори), социальной педагогики (П. Наторп, Г. Кершенштейнер), экспериментальной и прагматической (В.А. Лай, Э. Мейман; Д. Дьюи) | _ | _ | _ | _ | _ | 4/0,11 | 1/ 0,028 | ||
| Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века | ||||||||||
| 1. | Педагогическая система К.Д. Ушинского | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| 2. | Общественная педагогика в России во второй половине XIX в. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/0,56 | 1/ 0,028 | ||
| Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время | ||||||||||
| 1. | Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.). | _ | _ | _ | _ | _ | 2/0,56 | 1/ 0,028 | ||
| 2. | Развитие школы и педагогики в СССР до Великой Отечественной войны (1918-1945 гг.). | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| 3. | Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны. | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| 4. | Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования. | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
| ИТОГО: | 12/0,33 | 4/0,11 | 8/0,22 | _ | _ | 36/1 | 15/0,41 | |||
Содержание дисциплины
Дата публикования: 2014-12-10; Прочитано: 296 | Нарушение авторского права страницы