Орфографический анализ

Литература

1. Бунчина Б.3.,Калакуцкая Л.П., Чельцова Л.К. Письма об орфографии. - М., 1969.

2. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. –М., 1991.

3. Панов М.В. И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии,её достоинствах и недостатках. -М., 1964.

4. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии: Орфография в её отношении к фонетике и фонологии. -М., 1981,

5. Иванова В.Ф. Современный русский язык: Графика, и орфография. –М., 1976.

6. Русский язык: В 2-х ч. /ЛЛ.Касаткин и др.; Под ред. Л.Ю.Максимова. -М., 1989. Ч. I.

7. Современный русский литературный язык./Под ред. П А. Леканта. 2-е изд. -М., 1988.

8. Современный русский язык./Под ред.В.А. Белошапковой.-2-е изд.-М., 1989,

Готовясь к лабораторной работе, следует усвоить содержание терминов: графика, орфография, орфограмма; фйнкхкхввкийхязшньщнх фонематичес­кий принцип, морфематический (морфологический) принцип, традицион­ный принцип, фонетический принцип, дифференцирующие написания.

Контрольные вопросы:

I. В чем заключается отличие орфографии от графики?

2.В чем общественное, социальное значение норм орфографии?

3.Что такое орфограмма?

4.Из каких разделов состоит орфография?

5.Какими принципами характеризуется основной раздел орфографии?

6.В чем сущность фонематического принципа орфографии?

7.В чем состоит морфематический (морфологический) принцип орфографии?

8.Как определяют основной принцип орфографии представители МФШ и СПФШ (ЛФШ)?

9.В чем заключается традиционный принцип орфографии? Приведите примеры.

10. В чем сущность фонетического принципа? Какие правила русской орфографии основаны на нем? Приведите примеры фонетических написаний слов.

11. Что такое дифференцирующие написания?

Задание

Выделите орфограммы и выполните сплошной анализ написаний с точки зрения ротнципов русской орфографии.

Схему и образец орфографического анализа см. в приложении.

Вариант 1:

Не привыкайте к чудесам -

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам,

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье,

Всё будет так - и всё не так

Через одно мгновенье. (В. Шефнер).

Вариант 2: Вершину мудрости своей власти над детской душой я вижу в том, чтобы ребенок понимал меня с полуслова. Это не мудрость и не мастерство, если вос­питателю приходится трижды повторить свои слова, каждый раз повышая голос, и, закончив на высокой ноте, стукнуть по столу кулаком. Это не власть, а бессилие, которым нередко прикрывается своеволие» (По В.А.Сухомлинскому).

Вариант 3. Я твердо убежден, что мать - со своим богатым духовным миром, своей образованностью, своими ши­рокими общественными интересами, своим чувством собственного достоинста, своей строгостью и несги­баемостью, своей непримиримостью к злу - мать, жен- щина должна быть нравственным, духовным властелином и повелителем в семье. (По В.А.Сухомлинскому).

Вариант 4. Андрей почти убедил себя в том, что дерево не только живое существо, которое рождается, растет, зреет, старится и умирает, но, подобно человеку, мо­жет испытывать радость бытия, боль и страдание, у каждого из деревьев есть свой характер, свои жела­ния, свое настроение. (В. Закруткин).

Вариант 5. Как только сойдет с полей снег, потянет с юга теплый ветер и на склонах холмов станет источать едва заметный парок прогретая полдневным солнцем земля, начинают пробуждаться деревья. В садах ещё холодит землю неубранная прелая листва, ещё бывает, на утренних зорях блестят в прошлогодней траве призрачные пятна инея, а поглядишь - уже какая-нибудь ябло­ня вся трепещет, налитая только что пробужденной жизнью. (В.Закруткин).