Семинар 10. Становление и развитие педагогической мысли и образования в советский период

Вопросы к семинару:

1. Какие постановления правительства были основой развития советской школы поле Октябрьской революции?

2. Какие цели и задачи стояли перед школой в Какие постановления правительства были основой развития советской школы поле Октябрьской революцииенко и ее социальное значение 20-30-ых г.г.?

3. Что такое «лабораторно-бригадный метод обучения»?.

4. Какие цели и задачи ставили пионерская и комсомольская организаций?

5. В чем особенности функционирования школы в годы Великой Отечественной войны?

6.Какие особенности педагогической деятельности В.А.Сухомлинского вы считаете наиболее значительными?

Часа.

Основная литература

1.Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999. С327-356

2.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. Под ред З.И.Васильевой. –М.:Владос, 2002 С. 219-289

3.История педагогики в 2-х частях,. – Под ред. А.И.Пискунова, -М.: Сфера, 1998 С.267-345

Дополнительная литература

1. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.

2. Корнетов Г.Б. История педагогики. – М., 2002.

3. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. – М., 1987.

4. Латышина Д.И. История педагогики. – М., 1998.

5. Алексеев В.П. Становление человечества. – М., 1984.

6. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания с древнейших времен и до наших дней В 2-х частях. –СПб:Алетейя, 2000

7. Родчанин Е.Г., Зязюн И.А. Об идеалах В.А.Сухомлинского. – М., 1991.

8. Данильченко М.Г. Блонский П.П о школе и учителе. – М., 1979.