Vi. История становления западноевропейского образования в Х1Х веке

Роль французской революции конца ХVIII века. Социально - философский поиск и идеи воспитания, Человек в системе ценностей индустриальной Западной Европы. Реформаторская педагогика конца Х1Х- начала ХХ в. Педагогические идеи выдающихся ученых, философов И.Фихте, Г.Гегеля, И.Канта. Педагогические идеи философов материалистов: К.Маркса, Ф.Энгельса. Вальдорфская школа: ведущие идеи, система духовного воспитания. Эвритмия, ее назначение и смысл.

Лекции: 6 часов.

Семинар 6. Система западноевропейского образования с конца ХVIII по ХХ век.

Вопросы к семинару:

1.Какова общая характеристика системы образования до французской революции и в Х1Х-ХХ веках в Западной Европе?

2.Духовное становление личности в вальдорфской педагогике.

3.Каковы особенности теория Р.Штейнера и в чем ее социально - педагогическое значение?

4.Какие цели и задачи ставит эвритмия?

1. Какое воспитательное влияние оказывает эвритмия на исполнителей и окружающих?

Часа.

Основная литература

1.Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999. С. 155-245

2.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. Под ред З.И.Васильевой. –М.:Владос, 2002 С. 114-175

3.История педагогики в 2-х частях, ч.2. – Под ред. А.И.Пискунова, -М.: Сфера, 1998 С.58-126

Дополнительная литература

1. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.

2. Корнетов Г.Б. История педагогики. – М., 2002.

3. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания с древнейших времен и до наших дней В 2-х частях. –СПб:Алетейя, 2000

4. Искусство эвритмии в лекциях и высказываниях Рудольфа Штейнера. – М.:Парсифаль, 1996

5. Штейнер Р. Теософия. Введение в сверхчувственное познание мира и назначение человека. Ереван:Ной,1990

6. Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. – М.: Парсифаль, 1993