Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Знать:
закономерности образовательного теории обучения и воспитания.
Уметь:
- взаимодействовать с детьми и подростками;
- использовать рекомендуемые методы и приемы
совместной и индивидуальной деятельности детей;
- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.
Владеть:
конкретными методиками педагогической деятельности.
Отношения: устанавливать оптимальную коммуникацию в процессе обучения; осуществлять бесконфликтное общение; соблюдать права и свободы ребенка, выстраивать духовно-нравственные, гуманно-ориентированные позиции относительно содержания образовательной деятельности; быть честным, справедливым и объективным во взаимодействии как с коллегами, так и с обучающимися; демонстрировать психическое, духовное и физическое здоровье; быть успешным профессионалом.
4. Структура и содержание дисциплины «Теории обучения и воспитания»
Краткое содержание программы:
Педагогическая наука и педагогическая действительность. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Основные свойства педагогической науки: социальность, гуманитарность, открытость. Педагогический процесс как основная категория педагогики. Сущностные характеристики педагогического процесса. Этапы педагогического процесса: целеполагание, целеосуществление, анализ и оценка результатов. Основные закономерности педагогического процесса.
Воспитание. Воспитание как социокультурное явление. Факторы воспитания личности. Теории воспитания. Современные гуманитарные подходы к воспитанию. Обеспечение безопасности ребенка и взрослого в социуме.
Обучение. Особенности дидактики как науки. Характеристика обучения как педагогического процесса. Современные концепции обучения. Компетентностный подход при проектировании и реализации процесса обучения. Характеристика нелинейного современного процесса обучения. Различные подходы к конструированию содержания образования на различных ступенях обучения, развивающий характер и возрастная адекватность содержания образования. Педагогические технологии организации процесса обучения. Безотметочная система обучения.
Образование. Образование как условие развития цивилизации, культуры и общества. Образование как фактор становления человека в различные периоды жизни. Современная образовательная парадигма, ее сущностные характеристики. Реформирование образования в современном мире. Российская система образования. Государственный образовательный стандарт и базисный учебный план. Характеристика открытой образовательной среды.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Дата публикования: 2014-12-08; Прочитано: 336 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!