Рекомендации по выполнению письменных контрольных работ

Письменные контрольные работы рекомендуется выполнять в следующем порядке:

1) изучить по лекциям, учебнику и рекомендованной ли­те­ра­ту­ре соответствующий теоретический раздел;

2) ознакомиться с историей создания произведения, сделать не­обходимые выписки;

3) провести тщательный анализ текста в заданном аспекте;

4) написать контрольные работы в виде сочинения по заранее со­ставленному плану;

5) при цитировании источников давать сноски с указанием вы­ход­ных данных (автор, название работы, место издания, год, стра­ни­ца), в конце работы должен быть список использованной ли­те­ра­туры.

4. Литература для конспектирования

1. Аристотель. Об искусстве поэзии // Соч.: в 4 т. М., 1985. Т. 4. § 1, 4, 9.

2. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бах­тин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975. С. 126–134.

3. Бахтин М. М. Слово в романе // Бахтин М. М. Вопросы ли­тературы и эстетики. М., 1975. С. 126–134.

4. Белинский В. Г. Разделение поэзии на роды и виды. (Статья 1). // Белинский В. Г. Собр. соч.: в 9 т. М., 1982. Т. 3.

5. Гачев Г. Д., Кожинов В. В. Содержательность литератур­ных форм // Теория литературы. Основные проблемы в ис­то­ри­чес­ком освещении. М., 1964. Кн. 2. С. 17–36.

6. Жирмунский В. М. Теория стиха. Л., 1975. (Гл. 1 «Основные по­нятия». С. 8–25).

7. Каган М. С. Искусство как феномен культуры // Искусство в системе культуры. Л., 1987. С. 6–21.

8. Корман Б. О. Изучение текста литературного произведения. М., 1972. С. 20–50.

9. Лейдерман Н. Л. Движение времени и законы жанра. Сверд­ловск, 1982. С. 22–77, 65–68, 139–142.

10. Лейдерман Н. Л., Скрипова О. А. Стиль литературного про­изведения. Екатеринбург, 2004. С. 10–51.

11. Лессинг Г. Лаокоон, или О границах живописи и поэзии // Лес­синг Г.: Избранное. М., 1980. Гл. 18. // Хрестоматия / Под ред. П. А. Николаева. 3-е изд., М., 1997.

12. Мысль, вооруженная рифмами: Поэтическая антология. Л., 1983. С. 5–37.

5. Рекомендации по конспектированию

Конспектирование – неотъемлемая часть подготовки сту­ден­та-гу­манитария. Знакомство с лучшими работами выдающихся ис­­сле­дователей позволяет уяснить сложные проблемы лите­ра­ту­ро­­ве­дения, прививает навык пользоваться научным языком, фор­ми­­ру­ет логику научной мысли.

Конспект представляет собой сжатое изложение содержания изу­чаемой работы. Наиболее эффективен цитатно-тезисный конс­пект.

Последовательность работы: сначала прочитывается весь ма­те­риал, затем составляется план. Содержание каждой из вы­де­лен­ных смысловых частей излагается в виде тезисов. Тезисы обыч­но сопровождаются цитатами из изучаемой работы, который сле­дует закавычить и отметить страницу издания. Конспект обя­за­тельно снабжается указанием выходных данных источника.