Предложения

Теоретическая часть

1. Многоаспектность предложения.

2. Содержание конструктивно-синтаксического аспекта предложения.

3. Структурная схема как выражение формальной устроенности предложения.

4. Различные подходы к пониманию структурной схемы предложения:

а) структурная схема как предикативный минимум;

б) структурная схема как номинативный минимум.

5. Предложения с однокомпонентной (односоставные) и двухкомпонентной (двусоставные) структурной схемой.

6. Классификация структурных схем двусоставных предложений:

а) структурные схемы с координируемыми (формально-уподобленными) главными членами;

б) структурные схемы с некоординируемыми (формально-неуподобленными) главными членами.

7. Вопрос о грамматической связи главных членов – компонентов структурной схемы. Координация как связь, посредством которой выражаются предикативные отношения. Отличие координации от согласования – способа выражения атрибутивных отношений.

Литература

1. Белошапкова,В.А. Современный русский язык / В.С.Белошапкова. – М.: Высшая школа, 1989. – С. 632-656.

2. Диброва, Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч./ Е.И.Диброва.– М.: Академия, 2002. – 2 ч. – С. 294-313.

3. Русская грамматика: в 2т. – М.: Наука, 1980. – 2 т. §§ 1893,1908-1914.

Практическая часть

Упражнение 1

Составьте минимальные структурные схемы предло­жений.

1. Беседовать со своим Я было для него высшею отрадою (Гонч.). 2.Трудиться казалось ему тоже странным (Гонч.). 3. Это не легкомысленная прихоть (Гонч.). 4. В детстве жарче солнце, гуще трава, обильнее дожди, ярче небо (Пауст.). 5. Лаврецкому такое множество на­рода было не по нутру (Т.). 6. Я, признаться сказать, не охотник до чаю (Г.). 7. Горница вся была загажена и в ве­личайшем беспорядке (Л.Т.). 8. Оленин начал думать о вечеринке (Л.Т.). 9. За это время знаменитый учёный и юный пускатель змеев, к удивлению всех окружающих, сошлись в самой тесной и крепкой дружбе (Купр.). 10. Вытащить из человека наружу его сокровенную мечту – вот в чём задача (Пауст.).

Упражнение 2

Составьте расширенные структурные схемы предложений.

1. Лиза всякий раз с нетерпением поджидала прихода при­ятелей (Гонч.). 2. Похвалить человека очень полезно, это поднимает его уважение к себе…(М.Г.) 3. Дело науки – служить людям (Л.Т.). 4. Наконец толпа людей в серых шинелях вывалилась в сени (М.Г.). 5.Свадьба Наташа было последнее радостное событие в семье Ростовых (Л.Т.).

Упражнение 3

Определите характер связи сказуемого или его части с подлежащим (уподобление в лице и числе; уподобление в роде и числе; уподобление в числе; уподобление в роде, числе и падеже; уподобление в числе и падеже).

1.Дома новы, но предрассудки стары. 2. У девушек сон утренний так тонок. 3. Сюда ваш батюшка зашёл. 4.И дым Отечества нам сладок и приятен! 5. Лечился, гово­рят, на кислых он водах. 6. Что нового покажет мне Мо­сква? 7. И всё-таки я вас без памяти люблю. 8. Тот нищий, этот франт-приятель. 9. Кричали женщины: ура! И в воз­дух чепчики бросали! 10. Сюда я больше не ездок (Гр.).

Упражнение 4

Подберите примеры предложений, построенных по сле­дующим структурным схемам:

1. N1Copf N1

2. Jnf Copf N1/5

3. N1 Copf Adjf/1/5

4. N1 Copf Adv

5. Jnf Copf Jnf

Упражнение 5

Напишите структурные схемы данных ниже предложений.

1. Дети пишут диктант. 2. Она отличница. 3. Ребёнок здоров и весел. 4. День дождливый. 5. Прогулка по лесу – лучший отдых. 6. Пришло несколько студентов. 7. Доказать – значит убедить. 8. Этот молодой человек – мой брат. 9. Яблоки – нарасхват. 10. Говорить с вами – удовольствие. 11. Занятия начинаются в 8 часов. 12. Увидеть его – входит в мои планы. 13. Любить – это прекрасно. 14. Познакомиться с ним – большое счастье. 15. Это мой первый учитель. 16. Врач может помочь вам.

ЗАНЯТИЕ 9

ТЕМА: Распространённое предложение. Традиционное