Словосочетания

Теоретическая часть

1. Структурный аспект словосочетания:

а) понятие структурной схемы (модели словосочетания; компоненты, формирующие структурную схему словосочетания);

б) синтаксическая связь компонентов словосочетания (определение, виды подчинительной связи);

в) способы подчинительной связи:

согласование (определение, морфологические средства выражения главного и зависимого компонентов, полное и неполное согласование);

управление (определение, морфологическая характери­стика компонентов, сильное и слабое управление);

примыкание (отличие от согласования и управления, характер отношения, выражаемых этой связью; вопрос об именном примыкании);

г) грамматические средства связи компонентов словосочетания;

д) типы словосочетаний:

– по количественно-компонентному составу (простые ~

сложные);

– по морфологической природе компонентов (субстан-

тивные, адъективные, глагольные, адвербиальные);

е) типы синтаксических отношений в словосочетании.

2. Функциональный аспект словосочетания:

а) словосочетание как номинативная единица;

б) функционирование словосочетаний в предложении.

Литература

1. Белошапкова,В.А. Современный русский язык / В.С.Белошапкова. – М.: Высшая школа, 1989. – С. 599-601.

2. Русская грамматика: в 2 т. – М.: Наука, 1980. – 2 т. §§ 1735,1740,1746,1763,1773.

3. Диброва, Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч./ Е.И.Диброва.– М.: Академия, 2002. – 2 ч. – С. 271-279.

4. Валгина, Н.С. Синтаксис современного русского языка / Н.С. Валгина. – М.: Высшая школа, 1991. – С. 32-49.

Практическая часть

Упражнение 1

Напишите структурные схемы следующих словосочета-

ний:

увлечённый работой, изящная вещь, тепло принять, укрытый мамой, дикорастущее растение, далеко от моря, кусочек сыра, распоряжение декана, выступить на конференции, выехать из города, возвратившийся вчера, плакать от радости, предназначенный для школьников, делать для удовольствия, его мечта, два друга, очень удобно, тень горы, приходить изредка, подарок на Рождество.

Упражнение 2

Составьте по два предложения с каждым из данных выражений, используя их как словосочетание и как фразеологизм.

Разложить по полочкам, набрать воды в рот, закинуть удочку, не в своей тарелке, сровнять с землёй, высунув язык,

заметать следы, дать задний ход, вылетать из гнезда, кусок хлеба, мыльный пузырь, бросать перчатку, с закрытыми глазами, держать марку, море по колено, положа руку на сердце.

Упражнение 3

Выпишите словосочетания, определите вид согласования (полное ~ неполное), управления (сильное ~ слабое). Отметьте словосочетания с именным примыканием.

1. Вторым несчастьем князя было его круглое одиночество (Ч.). 2. После разговоров, часто очень оживлённых, за кофе, расходилисьдо обеда (Л.Т.). 3. Последняя память о лете исчезла (Пауст.). 4. Изредка брызгали капли дождя (Пауст.). 5. Даже листья ив не серебрились (Пауст.). 6. Ромашка величиной с ладонь хлестала по ногам (Пауст.).

Упражнение 4

Составьте словосочетания с данными парами слов и выражений. Охарактеризуйте управление этих слов.

Тормозить – препятствовать, опираться – базироваться, беспокоиться – тревожиться, утверждать – настаивать, упрекать – попрекать, задумать – думать, делиться (в знач. говорить) – рассказывать, быть недовольным – быть разочарованным, уделять внимание – обращать внимание, росла потребность – возрастал спрос, поклоняться – преклоняться.

Упражнение 5

Переделайте простые словосочетания в сложные. С некоторыми из них составьте предложения.

Заниматься музыкой, любить театр, поздняя осень, очень

полезный, гулять по парку, мечтать о поездке, красивый голос, девушка в куртке, двое друзей, вниз по реке, далеко от дома, встречаться с одноклассниками, удивительно звонкий, полка для книг.

Упражнение 6

Выделите простые и сложные словосочетания.

1. На кресле близ стола сидел невысокого роста полный человек (Г.). 2. Пётр Иваныч решительными шагами подошёл к жене и взял её за руку (Г.). 3. Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми зубами и чёрными бакенбардами (Г.). 4. Я близко стоял от стола и взглянул на надпись (Л.Т.). 5. Сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом (Ч.). 6. Гайдар привел в наш дом огромную лохматую овчарку со смеющимися желтыми глазами (Пауст.).

Упражнение 7

Определите тип словосочетаний по характеру стержневого слова:

нежнейшая дружба, не чувствуешь иронии, дурно воспитана, похож на провинциала, старая шутка, опять скажете, шесть врачей, лукаво улыбнулся, молча идти, два стаканчика, что-то детское, чрезвычайно громко, один из зрителей, кто-то из знакомых, нет времени.

Упражнение 8

Определите вид синтаксических отношений между компонентами словосочетаний (атрибутивные, объектные, субъектные, комплетивные, обстоятельственные):

спускаясь по тропинке, вершины гор, произнёс с расстановкой, ночная роса, чудесно сверкали, ропот волн, прибрежный песок, ожидала меня, подойдя к столу, три минуты, борьба с судьбой, кусочек сыра, обращаться с просьбой, просил приехать, шелест травы, красный от стыда, старинная книга, стопки книг, подножие горы, расставался легко, голоса друзей.

Упражнение 9

Образуйте словосочетания посредством управления с однокоренными главными словами, принадлежащими к разным частям речи.

Образец: защитить слабого – защищающий слабого – защита слабого

Готовиться, отмечаться, голодать, привыкать, робеть,

относиться, краснеть, пригодиться, близиться, освободиться,

злиться, знакомиться, расставаться, участвовать.

ЗАНЯТИЕ 5

Контрольная работа по теме «Словосочетание».

Теоретическая часть

Привести в систему в соответствии с рабочей программой курса все сведения по синтаксическим связям и словосочетанию.

Практическая часть

Существовал некогда город, жители которого до того страстно любили поэзию, что если проходило несколько недель и не появлялось новых прекрасных стихов, – они считали такой поэтический неурожай общественным бедствием (Т.).

I. Разобрать словосочетания разных типов по схеме:

1. Начальная форма (определяется по начальной форме стержневого слова. Назвать главный и зависимый компонент.)

2. Охарактеризовать по количественно-компонентному составу (простое или сложное).

3. Определить грамматическое значение (атрибутивное, объектное, субъектное, комплетивное, обстоятельственное).

4. Как оформляется грамматическое значение:

а) структурная схема;

б) характеристика по морфологической природе стержневого компонента;

в) вид подчинительной связи (предсказуемая – непредсказуемая, обязательная – необязательная, собственно синтаксическая – лексико-синтаксическая);

г) способ подчинительной связи (согласование, управление, примыкание, именное примыкание);

д) средства связи (флексия, предлоги, порядок слов).

II. Выпишите соединения слов, не являющиеся словосочетаниями.

ЗАНЯТИЕ 6

ТЕМА: Предложение как предикативная единица