Синтаксиса

Теоретическая часть

1. Определение предложения в современной синтаксической науке. Признаки предложения.

2. Предикативность как грамматическое значение предложения. Различное понимание предикативности.

3. Отличие предложения от словосочетания.

Признаки	Слово-сочетание	Предложение
1. Отношение к предикативности
2.Количественно-компонентный состав
3. Функция
4. Типы грамматической связи
5. Синтаксические отношения
6. Средства связи
7. Интонационное оформление

1. Принципы классификации простых предложений в синтаксической традиции.

Семантические классификации:

а) по коммуникативной целеустановке (по функции);

б) по эмоциональной окрашенности (восклицательные ~ невосклицательные), их соотношение с функциональными типами предложений;

в) по характеру выражаемого отношения к действительности (по модальности).

Структурные классификации:

а) по наличию или отсутствию грамматического членения (членимые ~ нечленимые);

б) по синтаксическим способам выражения предикативности (по составу главных членов);

в) по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространённые ~ нераспространённые);

г) по признаку представленности в предложении всех или только некоторых необходимых членов данной структуры (полные ~ неполные).

Литература

1. Белошапкова,В.А. Современный русский язык/ В.С.Белошапкова. – М.: Высшая школа, 1989. – С. 602-608.

2. Валгина, Н.С. Синтаксис современного русского языка / Н.С. Валгина. – М.: Высшая школа, 1991. – С.68-82.

3. Русская грамматика: в 2 т. – М.: Наука, 1980. – 2 т. §§ 1893-1901, 2641-2643.

4. Диброва, Е.И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 2 ч. / Е.И.Диброва.– М.: Академия, 2002. – 2 ч. – С. 319-321, 422-426.

5. Дешериева, Т.И. О соотношении модальности и предикативности: статья / Т.И.Дешериева // Вопросы языкознания. – 1987. – № 1.

6. Бердник, Л.Ф. Вопросительно-побудительные предложения в современном русском языке: статья/ Л.Ф.Бердник // Русский язык в школе. – 1989. – № 2.

Практическая часть

Упражнение 1

Определите тип предложения по функции. Назовите средства выражения этих типов высказывания.

1. Кто не знает Антона Иваныча? (Гонч.) 2. Лишь бы не было хуже, – весело отвечала Наденька (Гонч.). 3. На улице опять жара стояла невыносимая, хоть бы капля дождя во все эти дни (Д.). 4. Принять его позвать, просить, сказать, что дома…(Гр.) 5. Нельзя ли для прогулок подальше выбрать закоулок? (Гр.) 6. Ну как не порадеть родному человечку! (Гр.) 7. Варвара Павловна смеялась их замечаниям и восклицаниям (Т.). 8. Если бы я был молод! (Ч.) 9. Но жизнь наша была нехуже наших мечтаний (Л.Т.). 10. Не гляди вперёд, бедный старик! (Т.) 11. Старик шел и, спотыкаясь о травы, повторял: – Какой аромат, граждане! Какой упоительный аромат! (Пауст.) 12. Кто из нас, вспоминая, не придает пережитому черты несбывшегося? Кто, вспоминая, не оставляет в памяти только сущность пережитого? (Пауст.) 13. Тогда, очнувшись среди своего мира, тягостно спохватясь и дорожа каждым днём, всматриваемся мы в жизнь, всем существом стараясь разглядеть, не начинает ли сбываться Несбывшееся? Не ясен ли его образ? Не нужно ли теперь только протянуть руку, чтобы схватить и удержать его слабо мелькающие черты? (Грин) 14. Что может быть тише падающего снега? (Пришв.)

Упражнение 2

Сгруппируйте побудительные предложения по степени категоричности волеизъявления, имея в виду формы побуждения (приказание, просьба, совет, разрешение, согласие, призыв, пожелание).

1. Андрей Иваныч, возьмите меня к себе в рабочие (Ч.). 2. Голубчик, позвольте с вами поговорить! (Ч.) 3. Ну, бог с тобою, будь счастлив! (Ч.) 4. – Замолчать! – крикнул инженер (Ч.). 5. Да здравствует солнце, да скроется тьма! (П.) 6. О друг мой, Аркадий Николаич, не говори красиво (Т.). 7. Сейте разумное, доброе, вечное (Н.). 8. Семь раз отмерь, один раз отрежь (посл.). 9. – Федька! Набей мне трубку! – сурово проговорил Базаров. (Т.) 10. – Будь здоров! – сказал старик, с торжественностию принимая вино. – Чтобы тебе получить, что желаешь, чтобы тебе молодцом быть, крест выслужить! (Л.Т.). 11. О, дай мне, боже быть поэтом! Не дай людей мне обмануть! (Евт.) 12. Давайте посидим вместе, хоть помолчим (Ч.).

Упражнение 3

Охарактеризуйте восклицательные предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

1. Старик вздыхал и жаловался: – Жестокая несправедливость судьбы! (Пауст.) 2. Я слышал из-за кустов его вздохи и возгласы: – Какое дивное очаровательное утро! – Боже мой, какая красота! (Пауст.) 3. Приснился мне почти что ты. Какая редкая удача! (Ахм.) 4. Вот она, плодоносная осень! Поздновато её привели (Ахм.). 5. За веру твою! И верность мою! За то, что с тобою мы в этом краю! (Ахм.) 6.Кто знает, что такое слава! (Ахм.) 7. Опять помолчали. – Солнце-то какое! – негромко воскликнул старик (Шукш.). 8.Солнце – оно тоже просто встаёт и просто заходит. А разве это просто! (Шукш.) 9. – Ночь темна, – сказал я, с трудом поднимая взгляд, так как утомился смотреть. Волны, одни волны кругом! (Грин) 10. “Ой, какие цветы! – закричала Маша. – Прямо прелесть!” (Пауст.) 11. Куда он, думаю, пропал-то?! (Шукш.) 12. Перестань! – строго сказал Алексей, отпуская гусей. – В путь-дорогу! Гуси-гонцы сделали круг над озером (Пришв.).

Упражнение 4

Проанализируйте модальные значения предложений (реальность ~ ирреальность). Выделите показатели модальных значений (формы наклонения глаголов, служебные слова, интонацию).

1. – Надо будет познакомиться! – решил я про себя (Т.). 2. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь (Кр.). 3. Мечтам и годам нет возврата (П.). 4. У людей, живущих одиноко, всегда бывает на душе что-нибудь такое, что они охотно бы рассказали (Ч.). 5. Уже нельзя было ни ходить, ни стоять (Бун.). 6. Писательство – не ремесло и не занятие. Писательство – призвание. Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости (Пауст.).

Упражнение 5

Дайте характеристику следующим предложениям.

1. Чувство любви содержит в себе возможность рождения и роста человека. 2.Как всё-таки людям жить-то хочется! 3. Где вы нашли столько белых грибов? 4. Ах, как желал бы я теперь выбрать из своего написанного хорошее, а остальное бы сжечь и похоронить без отпевания. 5. Почему бы ему тут и не петь? 6. Стремясь вперёд, на всякий случай будем запоминать пройденный путь (М.Пришвин).

ЗАНЯТИЕ 7

ТЕМА: Структура двусоставного предложения.