Тема 3. История развития педагогической антропологии

Развитие антропологической науки за рубежом. Антрополого-педагогические идеи античных и средневековых мыслителей (Конфуций, Сократ, Платон, Аристотель, Ф.Аквинский). Развитие антропологического знания в рамках философии Нового времени (Ф. Бэкон, Спиноза, Я. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Кант, П.Наторп и др.)

Развитие антрополого-педагогических идей в России XIX в. Социально-антропологическая концепция воспитания (Н.А.Добролюбов, М.И.Михайлов, Д.И.Писарев, Н.Г.Чернышевский). Культурно-антропологическая концепция воспитания (Н.И.Пирогов, П.Г.Редкин, И.И.Мечников, П.Ф.Лесгафт). Система антропологических взглядов К.Д.Ушинского.

Гуманизация педагогики и развитие идей педагогической антропологии в России XX в. Антропологические идеи философии Н.А.Бердяева. Основные направления отечественной гуманистической педагогики: образовательно-гуманистическое (В.П.Вахтеров, П.Ф.Каптерев), социально-гуманистическое (С.Т.Шацкий, Н.А.Рубакин), свободно-гуманистическое (К.Н.Вентцель, В.Буткевич, С.Н.Дурылин и др.), духовно-гуманистическое (К.П.Победоносцев, В.В.Зенковский, М.И.Демков). Антропологические идеи П.П.Блонского, М.М.Рубинштейна, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского.

Отечественная педология в истории педагогической антропологии. Педология как научная отрасль педагогической антропологии. Антропологические идеи А.П.Нечаева, В.П.Кащенко, Н.К.Крупской.