Методы профессиональной деятельности

Прежде, чем анализировать структуру профессиональной деятельности специалиста-естественника, необходимо сделать важное замечание, касающееся ее характера. В этом отношении часто приходится сталкиваться с распространенным и глубоко ошибочным представлением, согласно которому деятельность специалиста носит преимущественно алгоритмический характер и мало чем отличается от работы оператора при некотором техническом устройстве — летчика, шофера, бухгалтера, токаря. (Это, в частности, выражается в том, что оплата труда специалиста осуществляется по часам рабочего времени.) На самом деле, любого оператора, например летчика, можно легко заменить автоматом (автопилотом), у которого "знания" гораздо обширнее, а "умения и навыки" несравненно более совершенны, чем у живых пилотов, которым, как и всем людям, свойственно иногда ошибаться. Специалиста — математика, физика, химика, биолога — никаким автоматом заменить невозможно, так как он не просто исполняет алгоритмизованные инструкции, а творит.

Этот творческий момент свойственен даже самым простейшим задачам, входящим в компетенцию специалиста, и обусловлен их особым характером. Оператор-техник всегда имеет дело с некоторой завершенной материальной конструкцией, целесообразно и оптимально сконструированной и поэтому функционирующей по строгим и полностью известным законам, отраженным в инструкциях. Специалист, напротив, всегда имеет дело с интеллектуальной проблемой, готового решения которой нет, и которое только предстоит найти. В своей деятельности специалист может опираться только на весьма ограниченный набор (известных ему) научных законов и методологические принципы, которые по самой своей природе не могут быть однозначно сформулированы в виде инструкций, пригодных для конкретного случая. Необходимость интерпретации наличных научных знаний для конкретной проблемной ситуации и их экстраполяции в неисследованные области обуславливает неотъемлемо творческий характер деятельности специалиста. Именно для таких случаев — максимально эффективного разрешения проблемных ситуаций ­— был выработан особый тип деятельности — научно-исследовательский.

Следовательно, когда мы говорим о "специалисте", мы подразумеваем не "специалиста-техника" или "специалиста-инженера", вооруженного обширным арсеналом готовых способов действия в стандартных ситуациях и методов решения стандартных задач, а "специалиста-исследователя", который может в любой проблемной ситуации действовать не только активно, но и научно. Последнее означает, что он способен: эффективно провести информационный поиск, правильно выбрать и оценить нужные в данном случае научные знания, результаты и методы, адаптировать их к своей конкретной проблеме, а при необходимости и провести самостоятельное научное исследование, и, в конечном итоге, найти эффективный способ решения проблемы.

В любой деятельности следует различать два слоя — внешний материальный и внутренний духовный. С внешней, событийной стороны профессиональная деятельность специалиста-естественника практически не отличается от остальных видов деятельности. Поэтому, желая получить содержательный результат, следует сосредоточиться на внутренней — духовной — стороне этой деятельности, которая включает в себя установки и мотивы, намерения и цели, планы и прогнозы, вопросы и гипотезы, методологические основания, теоретические представления, исследовательские приемы и стратегии, опыт и память, общественные и групповые идеалы, ценности и нормы.

Целесообразно во внутренней деятельности выделить два более узких ее вида. Во-первых, это деятельность, направленная на себя, главной целью которой является самосовершенствование человека, саморазвитие его личности или, в узком смысле, повышение профессиональной квалификации за счет самообразования, рефлексивных размышлений над смыслом жизни, в том числе в сфере "математики", "физики", "химии" и т.д. Во-вторых, это направленная вовне преобразующая деятельность, главной целью и основным содержанием которой является решение некоторого класса задач, имеющих общественную значимость. Объектом приложения таких задач может быть и материальный мир (например, производство, сельское хозяйство и др.), и наука, и образование. Эту деятельность, направленную на решение задач, можно раскрыть в виде совокупности действий, если определить для каждого из них конкретную цель (А.Н. Леонтьев).

Если первый вид деятельности является универсальным, как по содержанию, так и по форме, и характерен не только для любого специалиста, но и человека вообще, то второй вид внутренней деятельности, связанный с решением профессиональных задач, имеет весьма резко выраженную специфику. Именно в этой части мы можем легко отличить не только специалиста-естественника от специалиста-гуманитария, но и математика от физика, физика от химика, химика от биолога. При необходимости такие различия легко детализировать. Например, можно без труда различать химика-неорганика и химика-органика, или даже "органика — специалиста по пятичленным гетероциклам" и "органика — специалиста по шестичленным гетероциклам".

Характерные типы задач можно выделить во всех естественнонаучных областях — в математике (вычисления, доказательства, оптимизация, и др.), в физике (конструирование механизмов, преобразование энергии и др.), в химии (химический синтез, химический анализ и др.), в биологии (классификация организмов и биоценозов, окультуривание и селекция растений и животных и др.), в геологии (прогнозирование и поиск месторождений полезных ископаемых и др.) и т.д. Особенность этих и аналогичных им задач заключается в том, что каждый их тип может быть решен только особыми методами: математические задачи требуют математических методов, физические задачи — физических, химические — химических и т.д.

Следует особо подчеркнуть, что не существует никаких универсальных естественнонаучных методов, одинаково хорошо пригодных на все случаи. Именно это обстоятельство и обусловило в свое время разделение синкретической натурфилософии при переходе от умозрительных размышлений к практическому решению задач, и именно это делает математиков, физиков, химиков незаменимыми.