Психолого-педагогические условия временного детского коллектива

- Установление положительных отношений между взрослыми и детьми,

- Продуманная и спланированная организация жизнедеятельности детей

и педагогическое управление детским коллективом.

- Единые педагогические требования.

- Разнообразная деятельность: спортивная, художественная, творческая, трудовая.

- Создание ситуации значимости и успеха для каждого ребёнка.

- Детское самоуправление – это развитие самостоятельности в принятии и реализации решений.

Педагогический процесс в детском лагере.

Среди разных видов деятельности особую признательность имеет педагогическая деятельность.

Деятельность – это условие существования общества. Деятельность - это процесс, который включает: цель+ средства+результат= процесс.

Педагогическая деятельность – это последовательность действий, направленных на достижение целей воспитания.

Особенность педагогической деятельности проявляется в ее направленности на личность ребенка, а также в ее гуманистической природе. Гуманизация в воспитании предполагает установление подлинно человеческих отношений между воспитателем, вожатым и воспитанниками в педагогическом процессе.

Для педагогического процесса важна педагогическая деятельность вожатого и воспитателя, его педагогические ценности - это то, на какие ценности ориентируется воспитатель, вожатый, то, какие цели преследуются им в воспитании, и какими средствами они достигаются, и, наконец, свойства самой личности воспитателя, вожатого.

В педагогическом процессе необходимо выбрать правильный подход к воспитанию личности ребенка, который позволит выбрать те средства воздействия на личность, которые помогут достичь воспитательного результата с наименьшим принесением вреда ребенку. Ведь основной принцип в педагогике, как и в медицине - не навреди!

Личностный подход предполагает исходить из личности ребенка, учитывая специфику субъектности (ребенок в лагере субъект воспитания, учения в школе субъект воспитания и обучения). Личностный подход предполагает субъектно-субъектные отношения (равнозначные), когда вожатый и воспитанник сотворцы воспитательного процесса. Тогда воспитание не воздействие, а взаимодействие. Тогда педагогический процесс – это взаимодействие между вожатым и ребенком (воспитанником), в результате которого создаются благоприятные условия для самореализации творческих способностей личности.

Деятельностный подход возможен через включение в активную деятельность максимальное количество детей.

Системный подход заключается в последовательном использовании взаимосвязанных элементов педагогического процесса. Сначала выявить исходное состояние личности ребенка с помощью методов педдиагностики: анкетирование, наблюдение, беседы. Затем определяется воспитательная цель, обдумываются и выбираются воспитательные средства (личный нравственный, трудовой пример; эстетические, этические упражнения, вовлечение в КТД(важно для воспитания чувства коллективизма, ответственности) и.т.д.). Конечным элементом педагогического процесса является результат, т.е. положительные изменения в личности ребенка. При нарушении последовательности нарушается вся система.

Педагогическая деятельность в детском лагере.

1. Патриотическое воспитание – выучить текст Гимна, объяснить государственную символику, знать историю.

Государственные праздники:

- 12 июня – день независимости России. Рассказать, что это за день, с чем он связан, провести беседы о государственной символике.

- 22 июня – день памяти. Начало ВОВ. Выпуск стенгазеты и радиогазеты на эту тему.

- 6 и 9 августа – день памяти. Атомная бомбардировка г.Херосимы и г.Нагасаки.

В эти дни в отрядах провести конкурсы рисунков на асфальте или красками.

1. Эстетическое воспитание – вожатый должен всегда выглядеть опрятно. Следить за состоянием одежды детей и за головными уборами.
2. Художественное воспитание – каждое дело должно быть оформлено. Проводить в отряде конкурсы на лучший рисунок, поделку, комнату, корпус и т.д.
3. Спортивное воспитание – это оздоровление детей. Прививать любовь к спорту. Перед спортивными мероприятиями провести конкурсы в отрядах, просмотреть медицинские карты. При проведении ЧВС (час весёлых состязаний) продумать костюмы. Выпуск спортивных бюллетеней в стенгзетах.
4. Основы безопасности жизнедеятельности. С первых дней необходимо детям внушать, объяснять, рассказывать, что надо делать, если укусило насекомое, если порезался, нельзя драться подушками, меняться простынями, сдвигать кровати, санитарные нормы и т.д.

- Какие дела, конкурсы можно провести в рамках этих направлений.

- Какие дела в дождливую погоду.

- Какие дела проводить в дни репетиций вожатых, чем занять детей.

- Когда проводится плановая дезинфекция.

- Если в лагере стоит жара, что делать, чтобы не было тепловых ударов и работа по плану отряда невозможна.

Работа по плану отряда целый день, для того, чтобы детей не упустить и не перенапрягать.

Педагогические основы режима дня.