Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии

Возникновение и исторический генезис учительской профессии

Цель: раскрыть условия возникновения и основные этапы развития учительской профессии.

Задачи: студенты должны знать историко-педагогические факты и события, раскрывающие генезис учительской профессии; основные педагогические идеи представителей античности и эпохи Возрождения, сущность схоластического и гуманистического направлений в образовании; типы школ в странах восточной и западноевропейской цивилизаций, типы средневековых школ, цели обучения и воспитания в различных типах учебных заведений; уметь показывать культурное воздействие Византии на государства Востока, Западной и Восточной Европы; анализировать и сопоставлять основные педагогические идеи и взгляды философов, общественных деятелей и выдающихся педагогов, сыгравших особую роль в сфере образования.

Основные понятия: педагог, дидаскал; гуру; софисты; риторы; учителя-схоласты, учителя-гуманисты; «дома табличек» (эддубы), царские школы, семейные школы, лесные школы, школы вед; ученичество; конфуцианство; кастовое воспитание; эллинская культура; афинская система воспитания; мусические и гимнастические (палестры) школы; гимнасии; эфебии; римская система образования; риторическая школа; «семь свободных искусств»; «семь рыцарских добродетелей»; церковные (монастырские, соборные, приходские) школы; городские (латинские) школы; гимназии; грамматические (публичные) школы; коллеж; школы иеронимитов (братьев общей жизни); школы иезуитов; дворцовые школы; университет.

Персоналии: Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит, Цицерон, Квинтилиан, Ф. Рабле, М. Монтень, Р. Агрикола, Х. Л. Вивес, В. де Фельтре, Т. Мор, Э. Роттердамский, Т. Кампанелла, М. Лютер, И. Штурм, Ф. Меланхтон, В. Ратке.

Форма изучения: семинарское занятие с использованием мультимедийных технологий и элементов дисскусии, самостоятельная работа.

I. Теоретическая часть

План

1. Возникновение профессии «учитель» в странах Древнего Востока. «Ученичество» - как особый вид взаимодействия наставника и воспитанника. Этико-педагогические идеи Конфуция.

2. Эллинская культура и образование. Педагог, софисты, образовательные идеалы античности (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит).

3. Идеал учителя в римской школе. Цицерон и Квинтилиан о требованиях к учителю.

4. Семейное воспитание и школьное обучение в Риме.

5. Генезис учительской профессии в эпоху средневековья. Учителя-схоласты и учителя-гуманисты.

6. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Практика обучения религиозных братств – опыт «братских школ».

7. Гимназия И. Штурма - первое учебное заведение нового типа.

Основная литература

1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009.

Дополнительная литература

1. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2008.

2. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, С.А. Воронина, К.Ю. Брешковская, Ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.

3. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учеб. пособие для пед. учеб. заведений /Под ред. А. И. Пискунова.– 2-е изд., испр., доп.– М.: Сфера, 2001.

4. Хрестоматия по истории педагогики. Т.1. Античность. Средневековье/ Под ред. А. И. Пискунов.– М.: Сфера, 2006.

5. История педагогики. Визуальный словарь. www.ped.vslovar.ru/786.html

6. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/

II. Практическая часть

1. Ответьте на вопрос: Какие факторы обусловливали специфику школ в эпоху Античности?

2. Заполните таблицу: