Основные течения реформаторской педагогики

Педагогическое течение	Представители	Основные идеи

Кратко охарактеризуйте представителей зарубежных педагогических течений конца XIX- начала XX вв.:

а) свободное воспитание,

б) экспериментальная педагогика,

в) педагогика прагматизма, или прогрессивизма,

г) педагогика личности,

д) функциональная педагогика,

е) воспитание посредством искусства,

ж) трудовое обучение и воспитание.

Задания творческого характера

1. Подготовьте сообщение об одном из экспериментальных учебно-воспитательных учреждений:

· Новые школы (С. Редди, Дж. Бэдли, Э. Демолен)

· Сельские воспитательные дома (Герман Литц, Густав Винекен)

· Новая школа в Саммерхилле (А. Нейл), школа в Дарингтон-Холле

· Школа свободной умственной работы (Гуго Гаудинг, г. Лейпциг), школа имени Лихтварка (г. Гамбург), Вальдорфская школа (Р. Штайнер, г. Штутгарт)

· Школа Дальтон-план (Э. Паркхерст, г. Дальтон, США)

· Школа в Бикон-Хилле (Бертран Рассел)

· Начальные школы в Западной Европе (при Иенском университете, в Бремене и Дрездене)

· Школа Г. Шаррельмана

· Школа для жизни (О. Декроли)

· Начальная школа Селестена Френе.

2. Подготовьте презентацию по одной из тем:

1) «Дом сирот» Януша Корчака, 2) «Дом ребенка» Марии Монтессори, 3) Яснополянская школа Льва Толстого.

Тема 8.