Альтернативные задания

1.Определите, в чем для вас, как для педагога проявляется воспитанность человека. Он всегда действует в рамках закона? (Но существуют разные законодательства). Его поведение соответствует требованиям морали? (В мире много моральных устоев). Он знает и соблюдает этические правила и принципы? (Этические максимы различны). Руководствуется в поступках и их оценке совестью? (Совесть у всех одна) Руководствуется положительными мотивами, относится «по-человечески» к людям, природе, животным и др.?

Обратите внимание, что круг личностных качеств необходимых для каждого из названных вариантов будет различным.

Согласны ли вы с утверждением Ф. Франкла (Франкл Ф. Человек в поисках смысла. – М., 1994. – С. 204–202), который заметил, чем более специфичен человек, тем менее он соответствует норме, чем больше личность «соответствует некому стандартному среднему – тем ниже она в нравственном отношении?» Свой ответ мотивируйте.

2. Сформулируйте письменно краткую систему профессиональных запретов, начав ее с фразы: «Желая быть хорошим вспомните, я никогда не буду…».

3. Заведите профессиональный словарик терминов современного воспитателя.

Предполагается, что по мере дальнейшей работы с пособием и самостоятельным чтением педагогической литературы этот словарик будет пополняться.

4. Подготовьте развернутое сообщение об одном из современных подходов к воспитанию, воспользовавшись списком литературы.

Помните, что подход – это теоретические обоснованный практический путь реализации тех или иных принципов и комплекса основанных на них идей.

Чтобы его описать, необходимо:

– выделить систему идей и принципов, лежащих в его основе;

– представить категориально-понятийный аппарат, образующий в рамках подхода особый контекст пространства воспитания;

– показать определенную методическую или техническую систему, характерную для этого подхода.

5. Известный русский философ И.А. Ильин называл 10 средств национального воспитания: язык, песня, молитва, житие святых т героев, поэзия, история, армия, территория, хозяйство.

Попробуйте оценить перспективность воспитательного влияния этих средств на подрастающее поколение и на население в целом на современном этапе исторического развития.

Какие формы и технические приемы работы с этими средствами могут быть эффективны в сегодняшней ситуации?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Общие признаки воспитания. Воспитание как компонент социализации человека

2. Воспитание как управление развитием личности.

3. Воспитание как средство трансляции культуры. Цели воспитания. Воспитание и обучение.

4. Теории развития личности.

5. Классические концепции воспитания.

6. Современные концепции воспитания.

7. Динамика воспитательного процесса.

8. Виды воспитательного процесса. Понятие воспитательной системы.

9. Воспитательная система школы. Развитие воспитательной системы школы.

10. Закономерности процесса воспитания школьников.

11. Принципы воспитания.

12. Сущность и структура. Типы взаимодействия.

13. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся.

14. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей.

15. Сущность процесса самовоспитания.

16. Стимулирование самовоспитания как педагогическая задача.

17. Диагностика готовности детей к самовоспитанию.

18. Многоаспектность содержания воспитания школьников.

19. Развитие сущностных сфер человека.

20. Формирование готовности школьников к социальным отношениям.

21. Формирование базовой культуры личности.

22. Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания.

23. Приемы воспитания. Выбор методов и приемов воспитания.

24. Понятие «коллектив», реализация воспитательных функций коллектива.

25. Развитие детского самоуправления.

26. Развитие педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления.

27. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы.

28. Проблема выбора форм. Диалоговые формы воспитания.

29. Формы коллективной творческой деятельности. Игра в воспитательном процессе.

30. Изучение эффективности и анализ формы воспитательной работы.

31. Воспитательный процесс в сельской школе.

32. Организация воспитательной работы с детьми-сиротами.

33. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей.

34. Воспитание в объединениях и организациях.

35. Воспитательные функции семьи.

36. Педагогические основы взаимодействия школы и семьи.

37. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи.

38. Формы взаимодействия педагогов и родителей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1988.

2. Байбородова Л.В., Чернявская А.П. Воспитание сельских школьников. - М., 2002.

3. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.

4. Бердяев Н. Самопознание. – Париж, 1949.

5. Бердяев Н. Смысл истории. – М., 1990.

6. Библия. Синодальное издание.

7. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. – М., 1981.

8. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры ин нравственности. – Ростов н/Д, 1994.

9. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / Сост. Н.Л. Селиванова. – М., 1989.

10. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1992.

11. Конвенция о правах ребенка //Советская педагогика. 1991 - № 10

12. Кукушин В.С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме. - Ростов н/Д, 2002.

13. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы - Ростов н/Д – Феникс, 2010

14. Кукушин В.С., Финагеев А.И., Молодцова Т.Д. Эстетическое воспитание учащихся при обучении физике. - Ростов н/Д, 1990.

15. Кульневич В.С. Педагогика личности. Ч. 1. Стратегия и тактика личностного воспитания. - Ростов н/Д, 1995.

16. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1993.

17. Макаренко А.С. Книга для родителей. Пед. Соч.: в 8 т. Т 5. М; 1985.

18. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999.

19. Осипова М.П. Методика воспитательной работы. Практикум. – Минск.: «Университетское», 1991 – 198с.

20. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под. ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000.

21. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания., М - Владос, 200 – 382 с.

22. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. – М., 1987.

23. Сухомлинский А.В. Родительская педагогика. Избр. Пед. Соч.: в 3 т. Т 3. – М; 1981.

24. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.,1990.

25. Щуркова Е.Н. Классное руководство. Настольная книга учителя. – М., 2000.