Конструктивные игры

Педагогический замысел:

- познакомить детей с различными конструк­тивными материалами;

- вызывать интерес и эмоциональный отклик на деятельность взрослого в процессе конструк­тивных игр путем создания на глазах у детей не­сложных конструкций (мебель для куклы, мишки; гараж и ворота для машины; загородки для живот­ных, домики для кукол) с целью незамедлительно­го их игрового использования педагогом и детьми;

- развивать восприятие пространственных свойств объектов (форма, величина, расположение) в процессе дидактических игр и упражнений;

- учить выделять из фона, выбирать по образцу необходимые элементы строительного набора (где такой?) с помощью соотносящего и указательного жестов, используя в качестве образцов объемные фигуры и плоскостные изображения;

- формировать направленность на создание функциональных построек путем обучения прие­мам «дополнения» (прикреплять окна и двери к по­строенному дому), «включения» (например, вокруг построенного дома располагают деревья, песочни­цы и пр., «расстилают» тротуары, дороги, по кото­рым едут игрушечные машины), обыгрывания по­стройки;

- учить адекватно реагировать на разрушение конструкций, вызывать стремление восстанавли­вать их для продолжения игры, развивать игровую направленность детского конструирования;

- учить использовать конструктивный материал в качестве предметов-заменителей в образных играх;

- формировать пространственные представления (вперед — назад, впереди — сзади, рядом, около, близко — далеко, дальше — ближе, наверху — вни­зу и пр.) в процессе игр с конструктивным матери­алом и игрушками;

- знакомить с постоянством формы и относи­тельностью размера в процессе конструктивных игр (большая — маленькая, больше — меньше, са­мая большая, самая маленькая и т. п.);

- учить группировать по двум образцам детали строительных наборов (кубики, палочки, бруски, кир­пичики, пластины, треугольные призмы — крыши);

- познакомить с названиями основных деталей строительных наборов, учить выделять по назва­нию, поощрять самостоятельное называние (ис­пользовать названия материальных предэталонов);

- учить сравнивать по форме, количеству и вели­чине, используя приемы приложения и наложения;

- формировать умение выполнять последователь­ную цепочку действий, направленных на создание конструкции из строительного материала;

- развивать общую и мелкую историку, форми­руя необходимые для конструирования операци­ональные умения (пальцевый захват деталей, их удерживание, поворачивание, совмещение и т. д.), способность удерживать плоскостной и объемный ма­териал двумя и одной рукой, перемещать в простран­стве различные части и детали конструкции и т. п.;

- учить действовать двумя руками, формиро­вать опережающие движения взора;

- направлять детей на создание коллективной постройки (строим одинаковые конструкций, вместе создаем одну и т. п.) с непосредственным уча­стием взрослого;

- учить создавать постройки по подражанию действиям взрослого и по простейшему образцу;

- создавать условия для использования детьми вне занятий, в ходе предметно-строительной игры умений, приобретенных в совместных со взрослым конструктивных играх;

- учить детей достигать результата в конструи­ровании для последующей игры;

- учить выражать радость и удовольствие от по­лученного результата, демонстрировать его взрос­лым, другим детям.

Оборудование и материалы:

- ковровое покрытие (однотонное, с рисунками дороги, улиц и т. п.);

- крупный строительный материал, состоящий из мягких модулей;

- крупный деревянный строитель;

- конструктор по типу Lego-duplo;

- крупные палочки (бамбуковые или деревян­ные) размером 20 см;

- столы для конструктора Lego;

- 2—3 конторки, рассчитанные на различный рост детей (конторки могут использоваться для игр стоя; внутри конторки дети вместе со взрослыми могут организовывать игровое пространство, кото­рое используется как гараж, комната и т. п.);

- настольный конструктор — строительные на­боры, состоящие из кубиков, брусков и т. п.;

- деревянные и пластмассовые палочки;

- материалы Монтессори («Коричневая лестни­ца», «Розовая башня» и др.);

- колечки на подставке;

- коробки-вкладыши разных размеров, бочки-вкладыши;

- коробки и ящики с отверстиями и соответст­вующими вкладышами геометрических форм;

- матрешки двух-, трехместные;

- различные пирамидки с кольцами одного и разных размеров, одного цвета и разноцветные;

- столики с отверстиями, одноцветные и двух­цветные, с комплектом втулок или грибочков;

- вкладыши по типу досок Сегена;

- игрушки со съемными деталями, прищепки и основа для них (контур елки, круг-солнце, основа для туловища бабочки, корзинка и др.);

- большая пирамида (высотой 1 м).