Задание с развёрнутым ответом С5

В задании С5 экзаменаци­онной работы проверяется умение построить связное высказывание на одну из трёх предложенных тем, сформулиро­ванных как проблемные вопросы. В этой части работы у учащегося есть возможность выбрать один из трёх вариантов задания: первый адресует к произведениям до пер­вой половины XIX века, второй – к произведениям второй половины XIX века, третий – к произведе­ниям XX века. При этом формули­ровка задания может представлять собой традиционный проблемный вопрос или включать цитату, тре­бующую, по контексту задания, комментария, обоснования, вы­ражения согласия или несогласия с предложенной трактовкой худо­жественного текста, например:

1.Кто больше заслуживает ха­рактеристики "великодушный государь": Екатерина II, простив­шая Гринёва, или Пугачёв, поща­дивший его? В чём актуальность содержания комедии Д.И. Фон­визина «Недоросль»? Почему, несмотря на поражение Игорева войска, Русская земля встречает князя как героя?

2.Почему поэтичной, возвы­шенной Ольге Обломов предпо­чёл прозаичную, приземлённую Пшеницыну? Почему Родион Рас­кольников в эпилоге романа берёт в руки Евангелие? Как вы пони­маете слова одного из исследова­телей творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина, отмечавшего, что в ще­дринской прозе "злоба дня" обора­чивается "злобой века"?

3.Удалось ли Горькому в пьесе «На дне» ответить на вопрос: "Что лучше – истина или сострадание?" Как вы понимаете слова М.И. Цве­таевой: "Поэт революции и рево­люционный поэт – разница. Сли­лось только раз в Маяковском"? Один из критиков о главном герое А.И. Солженицына пишет, что он "растворяется" в коллективе, в массе зеков. Согласны ли вы с этим утверждением, или Иван Денисо­вич остаётся личностью?

Нужно выбрать только один из вопросов, дать на него конкретный ответ, обосновать свои суждения, опираясь на произведение и с учё­том позиции автора. "При этом от­вечающий может предложить соб­ственную интерпретацию прочи­танного при условии сохранения объективно значимых смыслов текста, заложенных автором".

Жанр ответа С5 – сочинение-рассуждение, по сути – ана­лог небольшой литературно-критической статьи, в которой требуется сформулировать тези­сы, привести доказательства, про­иллюстрировать их конкретными примерами из произведения и сде­лать выводы.

Критерии оценки задания С5: 1) глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложен­ной в вопросе; 2) уровень владения теоретико-литературными знания­ми; 3) обоснованность привлече­ния текста произведения; 4) по­следовательность и логичность из­ложения; 5) соблюдение речевых и грамматических норм.