Рекомендации к самостоятельной работе

Приступая к освящению первого вопроса «Основные теоретические положения методики развития речи, разработанные Е.И. Тихеевой», необходимо ознакомиться с работой в целом, проследить, каким содержанием подкрепляются теоретические положения, выделенные в лекции Е.И. Тихеевой – создательница методики развития речи.

Одним из важнейших обоснований в трудах Е.И. Тихеевой является положение о психолингвистических особенностях развития и усвоения речи, ее динамике. Какие тезисы в подтверждение этих мыслей можно выделить из сравнительно объемного содержания книги: развитие речи в первые годы жизни. Автор придает огромное значение раннему периоду жизни ребенка в формировании личности ребенка вообще и речи в частности. Ребенок рождается с готовым речевым аппаратом, соответствующими отделами головного мозга, но не говорит. В чем причина?

1. Не умеет пользоваться речевым аппаратом. Эти навыки приобретаются постепенно.

2. Нет содержания для речи. Оно приобретается и накапливается постепенно.

3. Ребенку неизвестны формы речи – знакомится постепенно.

4. Язык развивается в условиях социального окружения.

Е.И. Тихеева раскрывает эти причины и дает пояснения, как это сделать:

– Надо содействовать развитию речевого аппарата.

– Содействовать накоплению содержания, формируя представления, знания, понятия.

– Совершенствовать структуру речи.

– Учить облекать в речи мысли, а мысль будет питать язык.

– Расширять социальные связи в процессе общения. Именно в общении с окружающими ребенок первых месяцев жизни развивает свои силы и способности.

(Каждое положение подкреплено примерами).