Методические указания студентам. Структура курса включает изучение как теоретических, так и методических вопросов

Структура курса включает изучение как теоретических, так и методических вопросов. Теоретические обобщения отражены в методических принципах обучения речи, руководствуясь которыми можно определить содержание и средства обучения детей.

Особое внимание следует уделить определению понятий, терминов, которые используются в методической литературе, а также понятий, связанных с усвоением языка.

Практико-ориентированный характер методики предполагает освоение конкретных умений, способов взаимодействия с дошкольниками способствует развитию рефлексивной позиции. С этой целью предполагается на практических занятиях обсуждать данные специальных источников и материалов, полученных студентами при посещении дошкольного учреждения, суза и т.д.

При изучении каждой темы предполагаются разнообразные формы отчета с оценкой «зачет», «не зачет».

Самостоятельные работы представлены в виде карт-схем, тематических заданий, сравнительных данных анализа разных методических и теоретических подходов.

При подготовке к занятиям студенты могут использовать основные учебно-методические пособия:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку детей;

2. Бородич А.М. Методика развития речи;

3. Ворошнина Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста;

4. Хрестоматии, в которых представлены психологические, методические, педагогические исследования по всем разделам методики развития речи:

Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина.

Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей» / Сост. Л.В. Ворошнина.

Методические материалы на бумажных, электронных носителях.

Методические рекомендации