Типы лекций по дисциплине

«История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века»

Тема лекции	Тип лекции
Лекция 1. Литература рубежа веков: общая характеристика. Русская культура конца Х1Х – начала ХХ века	Вводная, обзорная, информационная; проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов, лекция-визуализация (визуальный ряд: презентация «Русская живопись конца Х1Х – начала ХХ века»)
Лекция 2. Хронологические рамки и принципы периодизации «серебряного века». Характеристика периодов	Информационная, проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 3. Модернизм. Формирование и развитие модернистских течений в литературе рубежа веков и в первое десятилетие XX века.	Информационная, обзорная, проблемная; с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 4. Символизм: «старшие» и «младшие»символисты:.С.Мережковский, З.Н. Гиппиус, Ф.Сологуб (Ф.К.Тетерников), К. Д. Бальмонт	Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 5. Символизм: «младшие» символисты. Литература и философия Вл.Соловьева.	Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 6. Творчество В.Я. Брюсова. Особенности художнической и социальной позиции.	Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, опорой на самостоятельную работу студентов
Лекции 7 - 9. Творчество А.А. Блока: «трилогия вочеловечивания». Символизм и Блок. Поэма «Двенадцать»	Информационные, обзорные, проблемные, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 10. Акмеизм как литературное направление: Н.С. Гумилев А.А. Ахматова (Горенко), С.Н. Городецкий, М.А.Кузмин, О.Э. Мандельштам	Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекция 11. Футуризм как литературное направление. Футуризм в живописи: Игорь Северянин (И. В. Лотарев), В.(Виктор Владимирович) Хлебников, В.Маяковский, А.Крученых, Д.Бурлюк	Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов,лекция-визуализация (футуристическая живопись)
Лекция 11. Реалистическое движение 1890-х — 1910-х годов (общая характеристика). Новое в реализме: Л.Н.Толстой, А.П.Чехов и писатели ХХ века (М.Горький, И.А.Бунин, А.И.Куприн, Л.Н.Андреев, А. М. Ремизов). Общая характеристика.	Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекции 12-16. Творчество М.Горького (А. М. Пешков).	Информационные, обзорные, проблемные, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов, лекция визуализация (показ фрагментов постановок драматич. произвед. Горького)
Лекции 17-19.Творчество И.А.Бунина	Информационная, обзорная, проблемная, с введением элементов анализа текста, с опорой на самостоятельную работу студентов
Лекции 20-22. Творчество Л.Н.Андреева	Информационная, обзорная, проблемная, с опорой на самостоятельную работу студентов

Практические занятия посвящаются изучению отдельных, принципиально важных для понимания творчества отдельного писателя, произведений. На занятиях решаются такие важные педагогические задачи, как:

а) развитие творческого профессионального мышления;

б) познавательная мотивация;

в) профессиональное использование знаний в учебных услови­ях: (овладение языком соответствующей науки; навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, от­стаивания своей точки зрения).

Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель ре­шает и такие частные задачи, как:

А) повторение и закрепление знаний;

Б) контроль;

В) педагогическое общение.

Во время этого вида занятий студенты учатся рассматривать текст не только как самостоятельную единицу, но и находить типологическое сходство в произведениях данного периода и иных эпох, сочетая хронологический и диахронический подходы к художественному явлению. Во время практических занятий шлифуются навыки аналитической работы с текстом, предполагающей, в частности, комментированное чтение или углубленный анализ фрагментов текста и его художественного своеобразия, интерпретацию художественных текстов.

Изучение курса литературы ХХ века направлено на знакомство со специальной научной литературой, при этом применяется метод конспектирования. Студенты ориентируются и на чтение электронных учебных пособий, Для получения дополнительных сведений студентам предлагается использовать Internet и DVD-ресурсы.

Современное понимание учебного процесса и осмысление изучаемого предмета предполагает применение новых методик преподавания, в частности, использование в лекциях и практических занятиях мультимедийного иллюстративного материала, использование видеолекций и аудиозаписей.

Формы практических занятий:

а) развернутая беседа по зара­нее известному плану;

б) доклады студентов с по­следующим обсуждением;

в) самостоятельный анализ художественных текстов с последующим обсуждением результатов.

2.1.6. Формы проведения практических занятий по дисциплине

«История зарусской литературы конца XIX – начала ХХ века»