Педагогические условия применения индивидуальных эталонов

Применение индивидуальных эталонов, сравнение человека с самим собой вчерашним, связано с посто­янным, обращением учителя к факторам, способст­вующим успеху или задерживающим интенсивное про­движение обучающихся вперёд. Эти факторы могут быть внутренние и внешние, изменчивые и неизменчи­вые.

К внутренним изменчивым факторам относятся уси­лия, старания, настроение, терпение, организован­ность, то есть всё то, что человек способен изменить в себе сам. Внутренние стабильные факторы — это харак­тер, уровень способностей, — то, что ребёнок сам из­менить не может. Группу внешних изменчивых причин составляют удача и везение, а внешних стабильных — общественная ситуация, социальные условия, окру­жающие люди с их особенностями.

Бесспорно, что динамика педагогического процес­са определяется всеми четырьмя группами факторов, но основой для создания ситуации прогрессирующего развития личности служат внутренние изменчивые факторы. Именно поэтому педагог, работающий в ре­жиме развивающего обучения, при обсуждении успе­хов школьника подчеркивает его организованность, собранность при решении сложных учебных задач, на­стойчивость в достижении цели.

Вместе с тем учитель-профессионал» никогда не позволит сказать ученику, что причиной его неудачи является отсутствие математических способностей, по­скольку подобное заявление заводит ученика в тупик и порождает в его сознании целый ряд негативных пси­хологических процессов. Педагог должен искренне ве­рить в возможность развития потенциальных способ­ностей каждого обучаемого на индивидуальном для ре­бёнка уровне и считать своим основным профессио­нальным долгом способствовать этому на каждом уро­ке, создавая обучающимся ситуацию успеха. ^;