Умови успішної реалізації трудової підготовки школярів

Загальноосвітні навчальні заклади можуть забезпечити ефективну реалізацію трудової підготовки учнів за таких умов:

- поновлення і розробка законодавчих і нормативних документів з усіх аспектів трудової підготовки школярів;

- проведення комплексних практико-орієнтованих наукових досліджень з проблем трудової підготовки учнівської молоді;

- підготовка сучасного вчителя трудового і початкового професійного навчання, креслення, який би був всебічно підготовлений до реалізації освітньої галузі “Технології” в умовах міського та сільського загальноосвітнього навчального закладу;

- створення багатоваріативних навчальних програм, навчально-методичної та іншої літератури з питань трудової підготовки вченими і висококваліфікованими фахівцями та широке обговорення їх проектів;

- створення на базі кращих освітянських закладів експериментальних майданчиків для апробації навчальних програм, педагогічних технологій, форм трудової підготовки;

- збереження, розширення і створення навчально-матеріальної та навчально-виробничої бази трудової підготовки з врахуванням оновлення її змісту, форм і методів;

- забезпечення охорони життя і здоров’я дітей, безумовне дотримання норм охорони і безпеки праці, вимог ергономічно та гігієнічно раціональної організації трудової діяльності школярів;

- об’єднання зусиль школи, базових підприємств, всіх зацікавлених організацій, установ, сім’ї, осіб у створенні належної навчально-матеріальної бази для трудової підготовки;

- відкриття на базі середніх шкіл філіалів позашкільних установ, зокрема: центрів науково-технічної творчості, станцій юних натуралістів, дитячих і юнацьких центрів творчості, МАН тощо;

- залучення до трудової підготовки учнів батьків, науковців, викладачів ВНЗ, висококваліфікованих фахівців і талановитих народних умільців;

- створення гнучкої та оперативної системи науково-теоретичної та методичної підготовки і перепідготовки вчителів трудового навчання, організаторів позакласної роботи з науково-технічної і прикладної художньої творчості та сільськогосподарського дослідництва.

Схематично система трудової підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів та взаємозв’язок її компонентів наведено на мал. 2.2.1.

Питання і завдання на закріплення та засвоєння навчального матеріалу.

1. Інтегральний процес і результат виховання підростаючого покоління любові та відповідального ставлення і готовності до праці, як вищої цінності людства і суспільства – це________________________________.

2. Мета трудової підготовки полягає у формуванні в учнів стійкої 1)___________ до трудового способу життя в різних сферах життєдіяльності людини, технічно, 2)_________________, 3)_______________, екологічно освіченої особистості, вихованні 4)________________ та розвитку інтелектуальних, психофізіологічних, 5)____________ і 6)_____________ якостей особистості школярів.

3. Із наведеного переліку оберіть завдання трудової підготовки школярів (вірну відповідь позначте знаком «+», невірну – «–»):

а) створення умов для реалізації особистісно-орієнованого підходу до навчання, виховання і розвитку особистості;

б) використання різноманітних методів і форм самостійної пізнавальної та практичної роботи;

в) виконання людиною продуктивно, з належною якістю і у відповідний час роботу в нових умовах;

г) формування культури особистості у всіх її проявах, навичок раціонального ведення домашнього господарства, відповідальності за результати власної діяльності;

д) забезпечення активного, мобільного, свідомого, особистісно-орієнтованого професійного самовизначення та трудового становлення особистості;

е) виховання активної життєвої позиції, самостійності, професійної адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби включатися в ринкові економічні відносини та підприємницьку діяльність;

Мал. 2.2.1 Схема системи трудової підготовки учнів

ж) забезпечення органічного поєднання зі словами вчителя, іншими засобами навчання, відповідність між змістом і навчально-виховним завданням уроку, застосування різних методичних прийомів, спрямованих на розвиток пізнавальних можливостей учнів;

з) виховання і самовиховання працелюбності та потреби в праці усвідомленого, творчого ставлення до неї, прагнення і вміння постійно самовдосконалюватися в трудовій діяльності;

и) забезпечуватиметься розвиток творчого потенціалу учнів під час виконання завдання;

к) формування політехнічного світогляду та відповідного рівня техніко-технологічної освіти, засвоєння інформаційно-комунікаційних технологій та різних напрямів предметно-перетворювальної діяльності і підготовка до її здійснення через залучення до різних її видів;

л) розвиток професійно важливих якостей, загальних і спеціальних здібностей та комплексу психофізіологічних особливостей особистості, потрібних людині як суб’єкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства.

4. Які є принципи трудової підготовки (вірні відповіді підкресліть):

а) гуманізації та демократизації, науковості, системності, культуро-відповідності, самоактивності та саморегуляції;

б) продуктивної праці, варіативності, системності, політехнічної свідомості;

в) наступності та безперервності, диференціації та індивідуалізації, варіативності, послідовності;

г) наступності та безперервності, диференціації та індивідуалізації, варіативності, комплексності та міждисциплінарної інтегрованості.

5. Назвіть компоненти трудової підготовки школярів.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

6. Встановіть відповідність між етапом трудової підготовки та терміном їх вивчення

Етап трудової підготовки		Заклади освіти
А) пропедевтичний		1) старша школа
Б) початковий		2) основна школа
В) базовий		3)дошкільні навчальні заклади
Г) визначальний		4) початкова школа

7. Реалізується система трудової підготовки за допомогою як 1)_____________, так і 2)______________ педагогічних технологій.

8. До інноваційних методів належать (вірні відповіді підкресліть):

а) сучасні інформаційні, модульно-рейтингові, нейролінгвістичне програмування;

б) сучасні інформаційні, екскурсії, заняття, метод проектів;

в) розвитку творчих здібностей, особистісно-орієнтовані, метод проектів, інтерактивні;

г) модульно-рейтингові, уроки, наочність, нейро-лінгвістичне програмування.

9. Із наведеного переліку оберіть умови успішної реалізації трудової підготовки школярів (вірну відповідь позначте знаком «+», невірну – «–»):

а) поновлення і розробка законодавчих і нормативних документів з усіх аспектів трудової підготовки школярів;

б) проведення комплексних практико-орієнтованих наукових досліджень з проблем трудової підготовки учнівської молоді;

в) активна творча трудова діяльність;

г) підготовка сучасного вчителя трудового і початкового професійного навчання, креслення, який би був всебічно підготовлений до реалізації освітньої галузі "Технології" в умовах міського та сільського загальноосвітнього навчального закладу;

д) створення багатоваріативних навчальних програм, навчально-методичної та іншої літератури з питань трудової підготовки вченими і висококваліфікованими фахівцями та широке обговорення їх проектів;

е) розвиток професійно важливих якостей школярів та вчителів;

ж) створення на базі кращих освітянських закладів експериментальних майданчиків для апробації навчальних програм, педагогічних технологій, форм трудової підготовки;

з) збереження, розширення і створення навчально-матеріальної та навчально-виробничої бази трудової підготовки з врахуванням оновлення її змісту, форм і методів:

и) забезпечення охорони життя і здоров'я дітей, безумовне дотримання норм охорони і безпеки праці, вимог ергономічно та гігієнічно раціональної організації трудової діяльності школярів;

к) залучення волонтерів з інших країн для кращого вивчення певних предметів;

л) об'єднання зусиль школи, базових підприємств, всіх зацікавлених організацій, установ, сім'ї, осіб у створенні належної навчально-матеріальної бази для трудової підготовки;

м) відкриття на базі середніх шкіл філіалів позашкільних установ, зокрема: центрів науково-технічної творчості, станцій юних натуралістів, дитячих і юнацьких центрів творчості, МАН тощо;

н) залучення до трудової підготовки учнів батьків, науковців, викладачів ВНЗ, висококваліфікованих фахівців і талановитих народних умільців;

о) створення гнучкої та оперативної системи науково-теоретичної та методичної підготовки і перепідготовки вчителів трудового навчання, організаторів позакласної роботи з науково-технічної і прикладної художньої творчості та сільськогосподарського дослідництва.