Второй этап: определение актуального состояния

Актуальное состояния – это уровень развития психических функций и процессов, который определяется способностью личности самостоятельно решать поставленные перед ним задачи; уровень профессиональной подготовки педагога на данный момент его профессиональной деятельности, уровень развития его профессиональных знаний и навыков.

Методика «Окно Johari» разработана Джозефом Лафтом и Гарри Ингамом в 1950 году. Окно Johari – модель, показывающая, насколько хорошо Вы знаете самого себя.

Для проведения методики лист бумаги делим вертикально пополам и горизонтально пополам. Получится четыре «окна» (части).

1 зона («Открытое Я») – открытая: то, что я знаю о себе.

2 зона («Слепое Я») – слепая: то, что другие знают обо мне.

3 зона («Закрытое Я») – скрытая: то, что другие не знают обо мне.

4 зона («Неизвестное Я») – неизвестная: то, что я не знаю о себе.

Размер «окон» (кол-во слов в этой части) может изменяться: если мы разговариваем с другом, то самой большим является открытое окно. Если же мы сидим на экзамене, то для нас самым большим может являться слепое (мы не знаем, что в этот момент думает о нас преподаватель) или закрытое (если мы списываем под партой!).

Для саморазвития нам необходимо работать над изменением слепого и неизвестного окон, переводя информацию из этих окон в открытое или закрытое окно.

Таблица 26