Социализация как базис программ социальной работы с молодежью

Понимание социализации в науке остается спорным. Сама по себе научная постановка проблемы социализации требует определенной степени зрелости не только корпуса социальных, гуманитарных наук, но и социума как целого. Конечно, общество всегда, в тех или иных формах, рефлектировало процессы взросления новых поколений. Осмыслялись практики освоения ими норм, традиций, ценностей, поведенческих стратегий, включения в систему социальных взаимодействий, хозяйственную деятельность. Но лишь в середине двадцатого столетия не только получает распространение сам термин «социализация», но и закрепляется его понимание, отражающее реальную сложность предмета исследования.

С античной эпохи в западной культуре использовалось получившее основательную трактовку еще у Платона и Аристотеля понятие воспитание. В комментариях Альбина к курсу философии Платона «воспитание» определяется как передача выучки [35].

Речь идет не просто о разнице терминов: на протяжении столетий в поле внимания общества оказывалось, прежде всего, именно воспитание – процесс целенаправленного воздействия на личность, строительства ее в соответствии с заданными стандартами. С одной стороны, это определялось потребностями педагогики, с другой – интересами программ политического, социального реформаторства. Обе этих традиции унаследовало советское обществоведение, в котором сам термин «социализация» начал употребляться лишь с 1970 года[36], причем весьма ограниченно.