 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Румянцев Н.В., Щеглов А.В
|
|
| Э | К | О | Л | О | Г | И | Ч | Е | С | К | И | Е |
бедствия часто сопровождаются необратимыми изменениями природной среды.
16. К чрезвычайным ситуациям
| В | О | Е | Н | Н | О | Г | О |
характера относят ситуации, которые могут сложиться в ходе вооруженной борьбы и при применении оружия массового поражения (ядерного, химического, бактериологическое), а также оружия, основанного на новых принципах поражения (радиологическое, лучевое, инфразвуковое и т.д.)
17. Господствовавшая в индустриальном обществе «позитивная» логика
| О | Б | Щ | Е | С | Т | В | Е | Н | Н | О | Г | О |
производства, заключавшаяся в накоплении и распределении богатства, все более вытесняется логикой (большей частью негативной) производства и
| Р | А | С | П | Р | О | С | Т | Р | А | Н | Е | Н | И | Я |
опасностей и рисков.
18.
| К | Л | А | С | С | И | Ф | И | К | А | Ц | И | О | Н | Н | Ы | М |
признаком по отношению ко всей совокупности ЧС может служить и такой как конфликтность/бесконфликтность
19. В ряде классификаций отдельно выделены чрезвычайные ситуации
| Э | К | О | Л | О | Г | И | Ч | Е | С | К | О | Г | О |
характера как экстремальные ситуации (ЭС), связанные с изменением состояния суши, кризисные ситуации, связанные с изменением свойств атмосферы, водной среды.
20. Представления об обществе риска – во многом представления о первой фазе новой
| П | А | Р | А | Д | И | Г | М | Ы |
развития Человечества в наступившем тысячелетии.
После заполнения теста и в случае получения результата ниже 90%, вернитесь к теории и изучите ее вновь.
2. Выберите из предложенного списка одно из понятий.
1. Активность
2. Спокойность
2. Интеллектуальность
3. Патриотизм.
4. Парадигма.
5. Экология
6. Драматичность
7. Распространение
8. Радикальность
9. Индивидуальность.
10. Трансграничность.
11. Бризантность
12. Случайность
13. Обязательность
14. Внезапность
15. Закономерность
16. Однозначность
17. Классификация
18. Значимость
19. Устойчивость
20. Важность
21. Множественность
22. Уровневость.
3. Выберите одно из понятий из первой деловой игры (1. Кризис, 2. Катастрофа, 3. Ущерб, 4. Потеря, 5. Профанация, 6. Неустойчивость, 7. Вырывание, 8. Пропажа, 9. Взлом, 10. Перелом, 11. Деформация, 12. Агрессия, 13. Переплата 14. Удар, 15. Каверза, 16. Предательство, 17. Фиаско, 18. Перенасыщение, 19. Нашествие, 20. Уродование, 21. Избиение). Образуйте из двух терминов словосочетание. Например, множественность + каверза.
4. Сформируйте словосочетание из выбранных терминов. Принципиально это могут быть существительное с существительным и прилагательное с существительным, например: множественность каверзы (каверз), множественная каверза (каверзы), каверза (каверзы) множественности, каверзная множественность. Выберите одно (наиболее интересное для Вас) словосочетание. С помощью собственного эвристического потенциала дайте данному понятию определение.
5. С помощью Интернет-ресурса найдите для данного понятия три определения, существующие в литературе.
6. Произведите сопоставление всех определений со своим и выявите имеющиеся различия. Заполните таблицу.
| О П Р Е Д Е Л Е Н И Е | |||||
| МОЕ «…» | Из интернет-ресурса №1 «…» | Из интернет-ресурса №2 «…» | Из интернет-ресурса №3 «…» | ||
| О П Р Е Д Е Л Е Н И Е | МОЕ «…» | Различие… | Различие… | Различие… | |
| Из интернет-ресурса №1 «…» | Различие… | Различие… | Различие… | ||
| Из интернет-ресурса №2 «…» | Различие… | Различие… | Различие… | ||
| Из интернет-ресурса №3 «…» | Различие… | Различие… | Различие… |
7. Определите насколько, какое определение лучше (по пятибалльной шкале).
8. Доработайте своё определение (при необходимости).
ДЕЛОВАЯ ИГРА «Определяю уровень любви к лингвистическому анализу» (аналитический уровень).
1. Осуществите деловую игру по базовому уровню и соберите заполненные таблицы своих товарищей (заполненные в соответствии с пунктом 6 предыдущей деловой игры).
2. Произведите анализ всех предложенных определений и выделите:
- самое оригинальное из «мое» (данное конкретной личности);
- самое оригинальное из выбранных из Интернет-ресурса.
Примечание: целесообразно объективно отнестись к личному проведению предыдущей деловой игры.
- самое длинное и короткое из «мое»;
- самое длинное и короткое из выбранных из Интернет-ресурса.
3. Произведите анализ предложенных различий и оцените их полноту.
4. осуществите ранжирование выполнивших задание.
Примечание: ранги должны быть по возрастающей: 1; 2; 3; …; n (n – количество собранных таблиц). Каждый выполнивший имеет свой ранг.
5. Произведите гендерный анализ полученных результатов.
6. Выявите, какое из понятий нашло наибольший интерес у выполнявших игру.
7. Сделайте выводы о причинах различия в выполнении игры.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «Синергетические эффекты» (исследовательский уровень).
1. Разработайте тест на основе результатов, полученных ранее, аналогичный деловой игре по базовому уровню.
2. Предложите выбранному ранее словосочетанию синонимическое словосочетание. Задание выполните только на базе собственного эвристического потенциала.
3. На базе Интернет-ресурса проверьте совпадение Ваших предложений и то, что имеется в базе данных «мировой паутины».
4. Найдите литературные источники (художественные произведения: проза и поэзия) и определите «возраст» данных источников. Составьте персонифицированный ряд и известность тех лиц, которые употребляли данное словосочетание термин.
5. Определите тенденции изучаемого словосочетания (словоупотребления) в области знания «безопасность жизнедеятельности».
Румянцев Н.В., Щеглов А.В.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 791 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
