Тест рубежного контроля №1

1.	Какой вид педагогического знания противостоит педагогическому опыту?
A	Эмпирическая педагогика	B	Теоретическая педагогика
C	Философия образования	D	Педагогика личности
2.	Какой из теоретико-методологических подходов в современной педагогике обладает свойствами интегратора всех прочих подходов:
A	функциональный	B	Деятельностный
C	системный	D	Личностный
3.	Какой этап отсутствует в схеме решения педагогической задачи:
A	Обращение к авторитетам	B	Анализ ситуации
C	Моделирование взаимодействия	D	Рефлексия результатов
4.	Чем отличается предмет теоретической педагогики от предмета педагогики практической?
A	Практическая педагогика не обладает собственным предметом	B	Предмет теоретической педагогики — абстрактные соотношения, а практической — деятельность учителя
C	Теоретическая педагогика не обладает собственным предметом	D	Теоретическая и практическая педагогика имеют один и тот же предмет, но разные методы познания
5.	Основной концепцией педагогической стратегии являются:
А	Педагогические цели	B	Педагогические условия
C	Педагогические методы	D	Педагогические формы
6.	Деятельностный подход в педагогике представлен следующими основными категориями:
A	Индивид, субъект, личность	B	Культура, практика, мышление
C	Социум, агент, практика	D	Субъект, предмет, метод
7.	Системный подход предполагает рассмотрение любого субъекта в точки зрения:
A	Функций, идей и смыслов	B	Целостности, дополнительности и соответствия
C	Предметов, методов и функций	D	Коммуникации и субъекта
8.	Какого компонента НЕТ в педагогической деятельности:
A	Организационного	B	Коммуникативного
C	Социального	D	Мотивационного
9.	Чем отличается деятельность от активности?
A	Целенаправленностью	B	Ситуативностью
C	Длительностью	D	Социальностью
10.	Как может быть определен высший уровень профессиональной готовности к педагогической деятельности?
A	Обученность	B	Превосходство
C	Мастерство	D	Уникальность

Каждый верный ответ на вопрос теста оценивается одним баллом. Максимальная сумма баллов за правильно выполненный тест — 10 баллов. Если при выполнении теста студенты набирают 7 и более баллов, они получают по модулю №1 оценку «зачтено», если нет - «не зачтено».

Список рекомендуемой литературы по модулю 1

1. Годник С.М. Характеристика своеобразной сущности педагогической деятельности // Страницы современной педагогики: диалог теории и практики / Под ред. СМ. Годника. - Воронеж, ВОИПКРО, 1998. - С.37-58.

2. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. М.: Просвещение, 1982.

3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. М.: Академия, 2008.

4. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. Спб.: Питер, 2004.

5. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997. - 308 с.

6. Сластенин В.А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании. М.: Магистр-пресс, 2000. - С.259-274