Повторите терминологию

Министерство здравоохранения Забайкальского края

ГОУ СПО Читинский медицинский колледж

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО

ТЕМЕ 5.3. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ

(ПМ 02. «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». Раздел V. Сестринская помощь в реабилитационных мероприятиях. МДК 02.02. Основы реабилитации)

ЧИТА, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Предисловие ……………………………………………….3

2. Задание 1 ………………………………………………........5

3. Задание 2 ………………………………………………........11

4. Задание 3 ……………………………………………………11

5. Задание 4 ……………………………………………………13

6. Задание 5 ……………………………………………………16

7. Задание 6 …………………………………………………….22

8. Задание 7 …………………………………………………….29

9. Задание 8 …………………………………………………….39

10. Задание 9 ……………………………………………………..43

11. Задание 10 ……………………………………………………47

12. Задание 11……………………………………………………..47

13. Приложение 1 ………………………………………………...48

14. Приложение 2 …………………………………………………76

Предисловие

Рабочая тетрадь составлена с учетом требований ФГОС СПО по специальности 060501 «Сестринское дело», обязательных при реализации ОПОП СПО базовой и углубленной подготовки студентов по данной специальности, а также в соответствии с рабочей программой профессионального модуля (ПМ 02) «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах» (2012-2013 г.)

Данное пособие предназначено для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям дисциплины. Подготовка к практическому занятию по рабочей тетради должна начинаться с изучения лекционного материала и дополнительной рекомендуемой литературы. Затем следует выполнять задания из рабочей тетради.

В структуру заданий входят небольшой блок информации, содержащий ключевые понятия, определения, термины, вопросы по теме, тестовый контроль знаний, выполнение упражнений по заполнению таблиц и схем, раскрытию сущности определений, решение задач и т.д.

Поскольку одной из задач дисциплины является обучение студентов давать оценку конкретной этической ситуации и принимать верное решение, в пособие включено несколько этических ситуаций, которые студентам рекомендуется рассмотреть и сделать анализ в соответствии с моделью принятия этических решений. Схема модели содержится в пособии.

В рабочую тетрадь включены выдержки из наиболее важных регламентирующих этических международных и отечественных документов, работа с которыми входит в программу обучения. Выполняя задания, студенты должны обращаться к данным текстам.

В пособии студенты найдут список литературы для подготовки к практическим занятиям и составления реферативных сообщений по предложенным темам. Работа с тетрадью предусматривает использование терминологического словаря по БМЭ и курса лекций по БМЭ из УМК дисциплины.

Пособие рекомендовано в помощь студентам медицинских колледжей и училищ, слушателям отделения дополнительного образования, практикующим медицинским сестрам.

ПМ 02. «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». Раздел V. Сестринская помощь в реабилитационных мероприятиях. МДК 02.02. Основы реабилитации.

Тема 5.3. Основы медицинской этики.

Тематический план занятий

Лекции 12 часов	Практические занятия 20 часов
-Этика и медицина. Теоретические основы медицинской этики. 2 часа -Биомедицинская этика: исторические и логические модели. 2 часа	Основные этапы развития медицинской этики, деонтологии и биомедицинской этики. Терминология и определения в медицинской этике. 4 часа
Основные принципы и ценности медицинской этики. 4 часа	Этические принципы в Этическом кодексе медицинской сестры России. 4 часа
-Медицинская этика о правилах взаимоотношений медицинской сестры и пациента. 2 часа -Основные модели взаимоотношений медицинской сестры и пациента. 2 часа	Этические правила в Этическом кодексе медицинской сестры России. Анализ патерналистской, инженерно-технической, коллегиальной, контрактной моделей взаимоотношений медицинского работника и пациента. Права пациента в Этическом кодексе медицинской сестры России. 4 часа
	Моральные проблемы медицинского вмешательства в репродукцию человека. Генетика и биоэтика. Этические аспекты медико-биологических исследований на человеке и животных. Этические проблемы трансплантологии. Семинар по содержанию п.4 4 часа
	Жизнь как ценность. Этические проблемы отношения к смерти и умиранию. Паллиативная помощь. Этические аспекты паллиативной помощи. Этические проблемы эвтаназии. Семинар по содержанию п.5 4 часа

Задание 1.

Повторите терминологию.

«Этика» (др. - греч. ethos, лат. ethica) – обычай, характер, нрав, привычка, традиция, образ мыслей. Ввел Аристотель в IV в до н.э. для обозначения душевных качеств, свойств характера человека. Буквальное значение – теория нравственности.

«Мораль» - (лат.mores – нравы, обычаи, поведение). Ввел Цицерон в IV в до н.э. Это прямой аналог греческого термина «этика».

«Нравственность» (славянск. нрав, норов), происхождение естественное

ЗАПОМНИТЕ! ВНАЧАЛЕ ЭТО БЫЛИ РАЗНЫЕ СЛОВА С ОДИНАКОВЫМ ЗНАЧЕНИЕМ, В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ ЗА НИМИ ЗАКРЕПИЛСЯ РАЗНЫЙ СМЫСЛ

ЭТИКА -философская дисциплина, изучающая явления морали и нравственности.

МОРАЛЬ

ü система идеальных представлений о принципах желаемого или совокупность норм должного поведения

ü совокупность норм и принципов личности, принятых в данном обществе

ü нормативное сознание

НРАВСТВЕННОСТЬ

ü реальное поведение людей с точки зрения морали

ü совокупность душевных качеств человека

ЗАДАЧИ ЭТИКИ

• ОПИСЫВАТ Ь МОРАЛЬ, ЕЕ ИСТОРИЮ, СЕГОДНЯШНИЕ НОРМЫ, ПРИНЦИПЫ, ИДЕАЛЫ, ЦЕННОСТИ, Т.Е. – НРАВСТВЕННУЮ КУЛЬТУРУ ОБЩЕСТВА
• ОБЪЯСНЯТЬ МОРАЛЬ – АНАЛИЗИРОВАТЬ ЕЕ СУЩНОСТЬ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ
• УЧИТЬ МОРАЛИ – ДАВАТЬ ЛЮДЯМ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ О ДОБРЕ И ЗЛЕ, УЧИТЬ СТРАТЕГИИ «ПРАВИЛЬНОЙ ЖИЗНИ»

Основополагающими понятиями морали являются понятия добра и зла.

Добро - все положительное, хорошее, гуманное.

(С.И. Ожегов. Словарь русского языка.)

Добро - это нравственно-позитивное, нравственно-подобающее в нашем поведении, добро-это высшее благо.

Зло - это нечто дурное.

(С.И. Ожегов.)

Зло - это нравственно-негативное, нравственно-неподобающее в нашем поведении.

«Добро борется со злом и поле боя - сердце человека»

(Достоевский Ф.М.)

Понятиями и сущностью добра и зла является нормативность, т.е. нормы и оценки.

Дайте ответы на вопросы письменно.

1. Становится ли человек моральным, как только узнает, «что такое хорошо и что такое плохо»?

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Можно ли научить морали или нельзя: ей можно только научиться?

3. Человек разумный должен стать, прежде всего, человеком моральным. Как это соотносится с профессией медицинского работника?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________