V. Формирование связной речи у детей. Тема 1. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка

Тема 1. Понятие связной речи, ее значение для развития ребенка

Содержание темы

Понятие связной речи. Монологическая и диалогическая форма речи: определение, характеристика, основные отличия. Ситуативная и контекстная речь. Влияние овладения всеми формами речи на речевое, умственное и личностное развитие детей, на установление связи с окружающими людьми.

Характеристика связных высказываний детей в зависимости от функций: описательные, повествовательные монологи, рассуждение, контаминация. Типы монологов в дошкольном учреждении – рассказ и пересказ. Виды монологов в зависимости от источника высказывания: рассказывание по игрушкам и картинам, рассказ из опыта, творческий рассказ. Воды монологов в зависимости от ведущего психического процесса: рассказывание по восприятию, по памяти, по воображению.

Развитие связной речи у дошкольников.

Тема 2. Система работы по развитию связной речи

Содержание темы

Задачи и содержание развития связной речи у детей. Задачи работы по развитию диалогической и монологической речи детей на разных возрастных этапах.

Содержание обучения связной речи в специальных дошкольных учреждениях на разных этапах обучения.

Методы и приемы обучения связной речи детей. Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения. Беседа как метод обучения диалогической речи. Методы и приемы обучения рассказыванию: совместное рассказывание, образец рассказа, анализ образца рассказа, план рассказа, коллективное составление рассказа, составление рассказа по частям, моделирование. Рассказывание по игрушкам и картинам. Рассказывание из опыта. Методика обучения творческому рассказыванию. Методика обучения связным высказывания типа рассуждений.

VI. Раздел 6. Подготовка детей к обучению грамоте

Тема 1. Виды письменной речи (чтение, письмо), их механизмы

Содержание темы

Понятие «письменная речь». Виды письменной речи – чтение и письмо. Обеспечение письменной речи работой анализаторных систем. Операции письма: анализ звукового состава слова, перевод фонем в графемы, «перешифровка» зрительных схем букв.

Тема 2. Формирование письменной речи у детей. Речевая готовность к обучению грамоте

Содержание темы

Становление механизмов письменной речи в онтогенезе. Определение понятия «речевая готовность к обучению грамоте». Влияние нарушения отдельных сторон речи на развитие письменной речи.

Тема 3. Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте

Содержание темы

Задачи работы по подготовке к обучению грамоте. Основные направления работы. Содержание работы по подготовке к обучению грамоте.