Информатика 7—9 классы. Базовый курс Семакин И. Г

Разработкой курса информатики для базовой шко­лы авторы учебника занимаются, начиная с 1994 года. Содержание базового курса ин­форматики находится в полном согласии с концепцией проекта стандарта и обязательного минимума. В курс входят учебник для 7 – 9 классов, задачник-практикум в 2-х книгах и методическое пособие для учителя. Предлагается два варианта планирования учебного времени по базовому курсу: минимальный вариант рассчитан на 68 учебных часов (два учебных года по 1 часу в неделю), углубленный вариант – на 136 часов (два учебных года по 2 часа в неделю). При общем объеме курса в 136 часов возможно его планирование на три учебных года, т. е. с 7 по 9 классы (например 7 класс – 2 часа в неделю, 8 класс – 1 час в неделю, 9 класс – 1 час в неделю). Вот как выглядит перечень тематических разделов курса (он совпадает с названиями глав учебника):

1. Человек и информация

2. Первое знакомство с компьютером

3. Текстовая информация и компьютер

4. Графическая информация и компьютер

5. Передача информации в компьютерных сетях

6. Модели и таблицы

7. Базы данных

8. Табличные вычисления на компьютере

9. Искусственный интеллект и базы знаний

10.Информация и управление

11.Как работает компьютер

12. Введение в программирование.

Логика общеобразовательного содержания курса кратко может быть выражена следующим описанием:

1) Раздел: «Человек и информация». Рассматривается вопрос о том, что такое инфор­мация с позиции человека; анализируется информаци­онная функция человека; отражается роль языков как средства представления информации, а также средства информационных коммуникаций; раскрываются под­ходы к измерению информации;

2) Раздел: «Первое знакомство с компьютером». Постулируется положение о том, что компьютер по своей организации моделирует информационную функцию человека; что развитие компьютерной техни­ки — это эволюция в сторону все большего соответст­вия интеллектуальным возможностям человека (т. е. в сторону искусственного интеллекта). Показывается, что это развитие происходит как по линии аппаратного, так и программного обеспечения ЭВМ;

3) Разделы: «Текстовая информация и компьютер», «Графическая инфор­мация и компьютер», «Передача информации в компьютерных сетях». Показывается, что прикладное назначение ЭВМ складывается из двух составляющих: компьютер как инструментальное средство работы с информацией и компь­ютер как средство информационного моделирования.

В разделах, где изучаются текстовые и графиче­ские редакторы, а также средства компьютерных теле­коммуникаций, учащиеся знакомятся с чисто инстру­ментальным применением ЭВМ. Одновременно изуча­ются способы компьютерного представления текстовой и графической информации, преобразования информа­ции в процессе передачи по сетям;

4) Раздел «Модели и таблицы». При переходе к изучению использования компью­тера для целей информационного моделирования рас­крываются такие фундаментальные понятия как модель, система, структура. Дается представление о системном анализе. Вводится понятие структуры как важнейшей характеристики всякой системы. Вводится представле­ние о натурных и информационных моделях, о различ­ных формах представления последних, в частности — графических и табличных;

5) Разделы: «Базы данных», «Табличные вычисления на компью­тере», «Искусственный интеллект и базы знаний». База данных трактуется как статическая инфор­мационная модель объекта; электронные таблицы, так же как и реляционная БД — табличная форма инфор­мационной модели, но уже с элементами динамики, математического моделирования; база знаний — ин­формационная модель предметной области;

6) Разделы: «Инфор­мация и управление». В этой теме возникает разговор об алгоритмах автоматического управления самыми разнообразными исполнителями, о типах ал­горитмов, о методике их построения. Сам алгоритм трак­туется как управляющая информация, необходимая для функционирования системы управления;

7) Тема: «Как работает компьютер». Наиболее глубокий уровень в описании архитек­туры компьютера — описание устройства и работы процессора, языка машинных команд. Для знакомства с этими вопросами используется простая модель компь­ютера, предназначенного для работы с целыми числа­ми;

8) Тема: «Введе­ние в программирование». Программа для ЭВМ — это алгоритм решения за­дачи, записанный на языке программирования. Описы­ваются особенности построения алгоритмов для работы с величинами. Основным средством современного про­граммирования являются системы программирования на языках высокого уровня. Даются начальные сведе­ния о программировании на языке Паскаль. Описыва­ются основы технологии решения вычислительных за­дач с использованием программирования.