Методика изучения темы «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

Содержание вопроса:

Цели изучения темы в базовом курсе информатики. Роль и место учебного материала, посвященного устройству и принципам работы компьютера, в реализации общеобразовательного и мировоззренческого потенциала базового курса информатики. Структура и содержание учебного материала по данной теме. Методические подходы к изучению ключевых вопросов темы: «основные компоненты компьютера и их функции»; «Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс». Методические рекомендации по организации и проведению практических работ по теме.

Содержание ответа:

На изучение темы в базовом курсе информатики отводится 6 часов (согласно курсу Семакина И. Г. Информатика базовый курс. 7-9).

Логико-структурная модель изучения материала имеет вид:

Основные цели: Дать начальные представления о назначении компьютера, его устройстве, функциях основных узлов. Заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера.

Изучаемые вопросы.

· Внешние устройства ЭВМ.

· Принцип программного управления ЭВМ.

· Организация информации во внутренней и внеш­ней памяти.

· Устройство персонального компьютера.

Освоение содержательной темы «Компьютер как универсальное устройство обработки текстовой информации» происходит по двум целевым на­правлениям:

1) теоретическое изучение устройства, принципов функ­ционирования и организации данных в ЭВМ;

2) практическое освоение компьютера; получение на­выков применения компьютера для выполнения раз­личных видов работы с информацией.

В курсе информатики устройство компьютера изу­чается на уровне его архитектуры. Под архитектурой понимают описание устройства и принципов работы ЭВМ без подробностей технического характера (элект­ронных схем, конструктивных деталей и пр.).

В процессе изучения темы, учащимся предстоит небольшое знакомство с языком машинных команд, с процессором компьютера. Необходимость таких знаний следует из основной концепции курса: направленности на фунда­ментальное, базовое образование.

Как правило, в учебниках разъясняются общие понятия архитек­туры без привязки к конкретным маркам ЭВМ. Прак­тическая же работа на уроках происходит на опреде­ленных моделях компьютеров, то есть вторая из отме­ченных выше целей связана с освоением работы на том типе компьютера, который имеется в классе. Вводя общие понятия, например, та­кие как объем памяти, разрядность процессора, такто­вая частота и другие, следует сообщить ученикам, ка­кие конкретно значения этих параметров имеются у школьных компьютеров. Рассказывая о назначении устройств ввода и вывода, о носителях информации, учитель должен продемонстрировать эти устройства, познакомить учеников с их характеристиками, с прави­лами обращения.