Варіант 21

I. Тестові завдання:

1. Активна, цілеспрямована діяльність учнів (вихованців), яка полягає у засвоєнні знань, навичок та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за типом зворотного зв'язку:

а) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) навчання малюванню, мові, математиці, музиці.

3. Дія, що сформована шляхом повторення, і характеризується високим ступенем освоєння і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю – це:

а) навичка;

б) вправа;

в) вміння;

г) діяльність.

4. Розташуйте в порядку зменшення значучості для виховання в дошкільному віці види діяльності:

а) спілкування з дорослими;

б) спілкування з ровесниками;

в) гра;

г) учіння.

5. Здібності вчителя до тієї галузі знань, яку він викладає, називаються:

а) гностичні;

б) загальнопедагогічні;

в) спеціальні;

г) конструктивні.

II. Теоретичні питання:

1. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна.

2. Педагогічні вміння і навички.

III. Творче завдання:

На третьому-четвертому році життя дитина часто виявляє впертість: відмовляється виконувати вимоги дорослих; на заборону реагує афектом; прагне діяти самостійно, заявляючи “Я сам”. При цьому впертість має вибірковий характер: вона виявляється стосовно дорослого, до того ж близької людини, і не поширюється на однолітків та малознайомих людей.

Охарактеризуєте це явища та опишіть особливості виховної роботи з дітьми цього віку. Дайте психологічне обґрунтування виховних впливів, які можуть бути застосовані вихователями та батьками у подібних ситуаціях.