Варіант № 19

I. Тестові завдання:

1. Спільна діяльність учнів і вчителя, в результаті якої в учнів формуються знання, вміння, навички, досвід – це:

а) научіння;

б) учіння;

в) навчання.

2. В якому із запропонованих нижче варіантів відповідей здійснено класифікацію навчання за предметом:

а) навчання малюванню, мові, математиці, музиці;

б) навчання знанням, уявленням, умінням, навичкам;

в) покрокове, відстрочене, випереджаюче, когнітивне.

г) фронтальне, групове, диференційоване, індивідуальне.

3. Розташуйте в логічній послідовності етапи процесу навчання знанням:

а) спостереження;

б) абстрагування;

в) порівняння;

г) узагальнення;

д) демонстрація.

4. Виховання – це:

а) управління та керівництво розвитком особистості дитини;

б) створення оптимальних для розвитку особистості дитини умов життя та діяльності;

в) передача дорослими підростаючому поколінню суспільного досвіду.

5. Учіння полімотивоване. Які мотиви відносяться до внутрішньої мотивації учіння:

а) задоволення від самого процесу учіння;

б) прямий результат діяльності;

в) винагорода за діяльність;

г) потреба у пошуку істотно нового.

II. Теоретичні питання:

1. Розвиток самостійності особистості в учінні, роль педагога в цьому процесі.

2. Психологічні основи виховного впливу праці.

III. Творче завдання:

Обґрунтуйте та поясніть, які особистісні та професійні властивості повинен поєднувати вихователь дитячого садка та вчитель, щоб його оцінки успішності учнів були об’єктивними та стимулювали учнів до самовдосконалення.