Виробнича педагогічна практика: організаційно-методичні матеріали

(5 курс)

_________________________________________групи

інституту (факультету)__________________________

_____________________________________________

спеціальність__________________________________

_____________________________________________

^{(Прізвище та ім’я студента)}

Місце та термін проходження

практики__________________

3__________________________

^{(школа, клас, число, місяць, рік)}

Методист з педагогіки

______________________________

Суми – 2015

УДК 37.013(075.8)

ББК 74.580я73

Н 58

Друкується згідно з рішенням редакційно-видавничої ради

Сумського державного педагогічного університету

імені А. С. Макаренка

Укладач: Листопад О. В. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка

Рецензенти:

Лобова О. В. – доктор педагогічних наук, професор;

Козлова О. Г. – кандидат педагогічних наук, професор

Н58 Виробнича педагогічна практика: організаційно-методичні матеріали (5 курс): методичні рекомендації / уклад. Листопад О. В. – Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка. 2015. – 44 c.

Організаційно-методичні рекомендації розроблено на основі авторської технології формування ключових педагогічних компетенцій студентів педагогічних вищих закладів освіти у процесі педагогічної практики V курсу. У рекомендаціях представлено практичні завдання, проблемні питання, схеми, таблиці, які дають змогу студентам виконувати завдання педагогічної практики.

Для студентів та викладачів вищих педагогічних закладів.

ЗМІСТ

Мета й завдання педагогічної практики....................................................... 4

Зміст педагогічної практики........................................................................... 4

Організація педагогічної практики............................................................... 5

Звітна документація студента-практиканта................................................. 6

Відомості про загальноосвітній заклад і клас,

у якому працює студент-практикант............................................................. 7

Індивідуальний план роботи студента-практиканта................................ 10

Щоденник психолого-педагогічних спостережень................................. 15

Індивідуальна науково-дослідницька робота........................................... 24

Методична картка виховного заходу (справи)

й самоаналіз її організації та проведення................................................... 27

Самоаналіз уроку, проведеного студентом-практикантом..................... 32

Загальний звіт про хід та результати

педагогічної практики................................................................................... 40

Атестаційний лист.......................................................................................... 42

І. МЕТА й ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Педагогічна практика студентів 5-го курсу є завершальним етапом практичної підготовки педагогічних кадрів за програмою освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст».

Мета педагогічної практики полягає у закріпленні теоретичних знань і практичній перевірці готовності студентів 5-го курсу до виконання своїх професійних обов’язків у старших класах загальноосвітніх навчальних закладів.

Специфіка педагогічної практики студентів V курсі полягає в завершенні вузівського етапу професійної підготовки студентів до практичної діяльності в загальноосвітніх школах різного типу, формуванні у студентів уявлення про зміст та особливості діяльності
вчителя-предметника та класного керівника старших класів. Основним завданням педагогічної практи ки є поглиблення й закріплення теоретичних знань з метою їх всебічного застосування у процесі педагогічної діяльності; формування навичок, необхідних для здійснення професійних обов’язків. Завданнями педагогічної практики також є:

- збагачення й поглиблення теоретичних знань студентів-практикантів на основі використання їх у конкретних педагогічних умовах;

- ознайомлення зі станом організації та здійснення навчально-виховної роботи у старших класах навчальних закладів системи загальної середньої освіти;

- формування у студентів-практикантів дослідницького підходу до організації та здійснення професійних обов’язків;

- формування у студентів-практикантів навичок самостійної організації та здійснення навчально-виховної роботи з учнями старшого шкільного віку;

- подальший розвиток професійно-педагогічної спрямованості, суспільно значущих та індивідуальних рис учителя;

- формування ключових педагогічних компетенцій майбутніх випускників.