Про проходження організаційно-методичної практики в дошкільному навчальному закладі

П. І. Б. студента ____________________

група ________________

напря підготовки 6.010101 – дошкільна освіта ОКР «бакалавр»

період проходження практики з

установа ДНЗ №_____________________ району м. Черкаси

керівник від кафедри дошкільної освіти і початкової освіти _____________________________

Я, _________, у період з ____ по_____20___року проходила організаційно – методичну практику в ДНЗ №___, який знаходиться за адресою___________ району міста Черкаси.

Завідувачем __________________та вихователем-методистом________________були створені всі належні умови для успішного проходження практики.

На першому тижні проходження практики ознайомлювалась з документацією організаційно – методичної практики та вимогами до її ведення. Складала індивідуальний план на період проходження організаційно – методичної практики. Познайомилась з завідувачем, вихователем-методистом та педагогічним колективом ДНЗ. Ознайомилась з кадровим забезпеченням дошкільного навчального закладу, документацією щодо посадових обов'язків працівників дошкільного навчального закладу:

• кількісний та якісний склад;

• зміст посадових інструкцій працівників;

• розстановка кадрів;

• організація роботи щодо підвищення професійної майстерності працівників;

• атестація педагогічних працівників;

• документація дошкільного навчального закладу з кадрових питань;

• особові справи працівників дошкільного навчального закладу.

Ознайомилась з умовами медичного обслуговування дітей в дошкільному навчальному закладі:

• обладнання медичного кабінету;

• зміст роботи медичного працівника.

Вивчала особливості організаційно-педагогічної діяльності директора (завідувача) ДНЗ, вихователя-методиста.

Вивчала і аналізувала змістове наповнення методичного кабінету і кабінету директора (завідувача).

Ознайомлювалась з організацією харчування дітей в дошкільному навчальному закладі:

• обладнання харчоблоку і організація його роботи;

• обов'язки працівників харчоблоку (кухаря, комірника та ін.)

• забезпечення продуктами харчування та умови їх зберігання;

• порядок видачі продуктів харчування з комори та повернення їх в комору;

• контроль за закладкою та обробкою продуктів харчування;

• ведення документації обліку продуктів харчування;

• складання перспективного меню та меню-розкладки;

• контроль з боку керівника дошкільного навчального закладу, батьківта інших інстанцій щодо забезпечення харчуванням дітей.

Вивчала безпечні умови для праці, виховання і навчання в дошкільному навчальному закладі:

зміст посадових інструкцій щодо безпеки діяльності різних категорій працівників;

контроль за дотриманням правил техніки безпеки, протипожежної безпеки і санітарно-гігієнічних умов з боку керівника дошкільного навчального закладу.

Спостерігала і аналізувала організаційно-методичну діяльність вихователя-методиста і директора (завідувача) дошкільного навчального закладу, їх взаємодії щодо керівництва і контролю освітньо-виховним процесом в дошкільному навчальному закладі:

• організація освітнього процесу;

• планування загальних організаційно-методичних заходів;

• види і форми контролю;

• педагогічний аналіз освітньо-виховного процесу та його використання у плануванні подальшої роботи з дітьми;

• форми організаційно-методичної роботи з педколективом і родинами дітей;

• діяльність батьківського комітету;

• організація роботи педагогічної ради дошкільного навчального закладу;

• ефективність розподілу обов'язків між директором (завідувачем) дошкільного навчального закладу і вихователем-методистом.

Виконувала різноманітні завдання, поставленні завідуючою та вихователем-методистом, щодо організації роботи ДНЗ.

Під час бесіди з директором та вихователем-методистом уточнювала їх посадовіобов'язки, особливості реалізації управлінських функцій увирішенні адміністративно-господарських та організаційно-педагогічнихпитань.

Спілкувалася з вихователями ДНЗ та вивчали їх психологічні особливості для подальшого складання професіограми.

На другому тижні проходження виробничої педагогічної практики виконувала окремі доручення директора (завідувача) дошкільного навчального закладу щодо вирішення адміністративно-господарських питань (вибірковий контроль, збір та обробка кількісних даних, підготовка проектів наказів і розпоряджень тощо).

Здійснювала організаційно-методичне керівництво та контроль освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі в парі з вихователем-методистом або директором(завідувачем) згідно річного плану:

• спостереження і аналіз фрагментів освітньо-виховного процесу в усіх вікових групах упершу і другу половини дня згідно плану керівника;

• перевірка навчально-методичної готовності вихователів до робочого дня;

• затвердження календарно-тематичних планів освітньо-виховної роботи з дітьми, музичного керівника, інструктора з фізичного виховання;

• діагностика розвитку дітей з окремого розділу програми виховання і навчання в дошкільному навчальному закладі за самостійно підібраними методиками, схемами спостереження;

• надання консультативно-методичної допомоги вихователям;

- підготовка до проведення тематичної перевірки освітньо- виховного процесу в одній з вікових груп.

Аналізувала освітній процес дошкільного навчального закладу з метою визначення характеру взаємодії педагогів, працівників дошкільного навчального закладу з дітьми і батьками (вихователя, музичного керівника, інструктора з фізичного виховання, помічника вихователя, медичної сестри, лікаря)щодо вирішення спільних проблем розвитку, виховання і навчання вихованців, збереження їх здоров'я.

Самостійно проводила тематичні перевірки освітньо-виховного процесу в одній з вікових груп за дорученням директора, та складала довідку яка формулює конкретні висновки і рекомендацій щодо покращення освітньо-виховноїроботи з дітьми.

Самостійно провела семінар-практикум з вихователями ДНЗ (план-конспект додається).

Також приймала участь у роботі методичного кабінету:

• підбір і систематизація нових матеріалів;

• розробка методичних матеріалів;

• виставка нових посібників і публікацій у періодичних фахових виданнях та складання анотацій на них.

За весь час проходження педагогічної практики я ознайомилася з багатьма документами дитячого навчального закладу, отримав консультації керівника практики, завідуючої ДНЗ, методиста. Отримала багато цінних знань і збагатила себе досвідом.

Педагогічна практика була цікавою для мене, але на мою думку, були короткі терміни для реалізації поставлених задач і тому виникли певні труднощі її виконання, але за допомогою керівника практики та методистів все було налагоджено.