Звітність про проходження практики

Після завершення практики студент обробляє зібраний матеріал і складає звіт, в якому подає аналіз власної роботи під час організаційно-методичної практики, характеризує повноту виконання завдань, труднощі, з якими стикався, вказує на власні здобутки. За підсумками практики студент подає таку документацію:
1.Індивідуальний план проходження практики (завірений підписом завідувача дошкільного навчального закладу).
2.Щоденник.
3.Довідку про стан навчально-виховної роботи... (за результатами тематичної перевірки роботи однієї із груп дошкільного закладу). Довідка завіряється
підписом завідувача та печаткою закладу.
4.План проведення форми методичної роботи з рецензією завідувача дошкільного навчального закладу, завіреною його підписом та печаткою закладу.

5.Звіт про проходження практики.

Індивідуальний план роботи студента-практиканта
2. Щоденник організаційно-методичної практики
3. Звіт про організаційно-методичну практику студента-практиканта
4. Характеристика студента-практиканта
5. Форми звітності до кожного змістовного модуля
5.1.1. Знайомство з дошкільним навчальним закладом
5.1.2. Спостереження за роботою вихователя
5.1.3. Проведення відкритого заходу
5.1.4. Діагностика мовленнєвого розвитку дітей
5.1.5. Бесіда з вихователем

5.2.1. Ознайомлення з методичними аспектами ДНЗ
5.2.2. Знайомство з організацією роботи методичного кабінету
5.2.3. Ознайомлення з планом роботи методичного кабінету ДНЗ
5.2.4. Планування методичної роботи на тиждень
5.2.5. Відвідування та аналіз заняття в групі старшого дошкільного віку
5.2.6. Допомога вихователю-методисту щодо планування педагогічних рад
5.2.6. Обговорення результатів добору й аналіз інформації з вихователем-методистом
5.2.7. Робота студента-практиканта з молодими спеціалістами ДНЗ

5.3.1. Ознайомлення з адміністративно-педагогічною роботою завідувача ДНЗ
5.3.2. Аналіз кадрового забезпечення ДНЗ
5.3.3. Ознайомлення з роботою завідувача ДНЗ з різними категоріями працівників, проведення інструктажу з працівниками ДНЗ
5.3.4. Аналіз календарного планування роботи ДНЗ
5.3.5. Ознайомлення з роботою завідувача ДНЗ з сім’єю, розробка анкети для батьків

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ З ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

90-100 балів (відмінно) А. ставлять, якщо студент

1) повністю реалізував освітній, розвиваючий та виховний потенціал заняття;

2) методичні прийоми відповідають цілям та стану навчання;

3) правильно визначив співвідношення та послідовність подачі нового матеріалу та виконання тренувальних вправ;

4) студент правильно визначив об’єкти контролю на занятті та критерії їх оцінювання використав різноманітні прийоми контролю;

5) практикант правильно розподіляє роботу вихованців та вихователя на занятті;

6) студент провів заняття, не допустивши помилок, помічав помилки вихованців і вчасно їх виправляв;

7) практикант володіє прийомами активізації всіх вихованців групи і здійснює індивідуальний підхід до них;

8) студент вміє зацікавити матеріалом, який подається на занятті в ДНЗ;

9) студент грамотно використав технічні та інші допоміжні засоби навчання як підготовані, так і також самостійно ним виготовлені;

10) студент епізодично користувався конспектом заняття і зміг в ході заняття скоригувати заплановану діяльність;

11) Повністю виконав індивідуальний план роботи на практиці.

12) Здав щоденник практики з аналізом кожного дня практики (характеристика відвіданих заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує вихователь ДНЗ);

13) Заповнив методику виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей дошкільного віку у повному обсязі;

14) Заповнив анкету спостереження за 2 вихованцями – сильного та слабкого.

15) Підготував конспекти проведення всіх занять під час практики та здав методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

82-89 балів (добре) В ставлять, якщо студент

1) повністю реалізував освітній, розвиваючий та виховний потенціал заняття;

2) методичні прийоми відповідають цілям та стану навчання;

3) правильно визначив співвідношення та послідовність подачі нового матеріалу та виконання тренувальних вправ;

4) студент правильно визначив об’єкти контролю на занятті та критерії їх оцінювання використав різноманітні прийоми контролю;

5) практикант правильно розподіляє роботу вихованців та вихователя на занятті;

6) студент провів заняття, не допустивши помилок, помічав помилки вихованців і вчасно їх виправляв;

7) практикант частково володіє прийомами активізації всіх вихованців групи і здійснює індивідуальний підхід до них;

8) студент вміє частково зацікавити матеріалом, який подається на занятті;

9) студент грамотно використав технічні та інші допоміжні засоби навчання як підготовані, так і також самостійно ним виготовлені;

10) студент епізодично користувався конспектом заняттяі зміг в ході заняття скоригувати заплановану діяльність;

11) Повністю виконав індивідуальний план роботи на практиці.

12) Здав щоденник практики з аналізом кожного дня практики (характеристика відвіданих заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує виховательДНЗ);

13) Заповнив методику виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей дошкільного віку у повному обсязі;

14) Заповнив анкету спостереження за 2 вихованцями – сильного та слабкого.

15) Підготував конспекти проведення всіх занять під час практики та здав методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

75-81 балів (добре) С ставлять, якщо студент

1) не до кінця реалізував виховний, освітній розвиваючий потенціал заняття;

2) методичні прийоми відповідають цілям та етапу навчання;

3) здебільшого правильно визначив співвідношення та послідовність подачі нового матеріалу та виконання тренувальних вправ;

4) студент правильно визначив об’єкти контролю на уроці та критерії їх оцінювання, використав різні прийоми контролю;

5) студент-практикант не завжди правильно розподіляє час на роботу вихованців та вихователя на занятті;

6) студент в ході заняття допустив несуттєві мовні помилки, які сам виправив, а також виправив більшість помилок вихованців;

7) практикант володіє основними прийомами активізації всіх вихованців але не завжди здійснює індивідуальний підхід до них;

8) практикант вміє зацікавити матеріалом, який подається на занятті;

9) студент використовує підготовані та самостійно виготовлені технічні засоби навчання, але методика їх використання не завжди раціональна;

10) практикант епізодично користується конспектом і в ході заняття в деяких випадках може скоригувати свою діяльність.

11) частково виконав індивідуальний план роботи на практиці.

12) Здав щоденник практики з аналізом кожного дня практики (характеристика відвіданих заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує виховательДНЗ);

13) Заповнив методику виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей дошкільного віку у не повному обсязі;

14) Заповнив анкету спостереження за 2 вихованцями – сильного та слабкого.

15) Підготував конспекти проведення всіх занять під час практики та здав методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

68-74 балів (задовільно) D ставлять, якщо студент

1) не до кінця реалізував виховний, освітній розвиваючий потенціал заняття;

2) методичні прийоми відповідають цілям та етапу навчання;

3) здебільшого правильно визначив співвідношення та послідовність подачі нового матеріалу та виконання тренувальних вправ;

4) студент правильно визначив об’єкти контролю на занятті та критерії їх оцінювання, використав різні прийоми контролю;

5) студент-практикант не завжди правильно розподіляє час на роботу вихованців та вихователя на занятті;

6) студент в ході заняття допустив суттєві мовні помилки;

7) практикант не володіє основними прийомами активізації всіх дітей, але не завжди здійснює індивідуальний підхід до них;

8) практикант не вміє зацікавити матеріалом, який подається на занятті;

9) студент використовує підготовані та самостійно виготовлені технічні засоби навчання, але методика їх використання не завжди раціональна;

10) практикант постійно користується конспектом і в ході заняття.

11) Частково виконав індивідуальний план роботи на практиці.

12) Здав щоденник практики з аналізом кожного дня практики (характеристика відвіданих заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує вихователь закладу);

13) Заповнив методику виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей дошкільного віку у не повному обсязі;

14) Заповнив анкету спостереження за 2 вихованцями – сильного та слабкого.

15) Підготував конспекти проведення не всіх занять під час практики та здав методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

60-67 балів (задовільно) E ставлять, якщо студент

1) не до кінця реалізовано освітній, розвиваючий та виховний потенціал заняття;

2) методичні прийоми не завжди раціональні і відповідають меті;

3) є порушення послідовності подачі матеріалу і виконання вправ;

4) неправильно визначено об’єкти контролю та критерії їх оцінювання, використовуються одноманітні прийоми контролю;

5) протягом заняття значно порушено розподіл часу на вихованців і вихователя;

6) студент допускає мовні помилки і в багатьох випадках не помічає помилок дітей;

7) практикант не володіє прийомами активізації всіх вихованців на занятті, не здійснює індивідуальний підхід до них;

8) студент не вміє зацікавити учнів деякими навчальними діями, які виконуються на занятті;

9) практикант недостатньо і не завжди раціонально використовує наочність;

10) студент постійно користується конспектом у ході заняття і не може у разі потреби скоригувати свою діяльність.

11) Не виконав індивідуальний план роботи на практиці.

12) Здав щоденник практики з аналізом не кожного дня практики (характеристика відвіданих заходів; опис напрямів, форм та методів роботи, які використовує вихователь ДНЗ);

13) Заповнив методику виявлення причин відхилень у поведінці і розвитку дітей дошкільного віку у не повному обсязі;

14) Не заповнив анкету спостереження за 2 вихованцями – сильного та слабкого.

15) Підготував конспекти проведення не всіх занять під час практики та здав методичну розробку виховного заходу з аналізом його проведення.

1-59 балів („незадовільно") FX. ставлять, якщо студент

1) не проходить систематично педагогічну практику;

2) порушує виконавську дисципліну;

3) не виконує усіх завдань і вимог педагогічної практики;

4) конфліктує з вихованцями, колегами, вчителями.