Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 1) Формировать представления детей о минералах через:

Задачи:

1) Формировать представления детей о минералах через:

- наблюдение, практическое экспериментирование с наиболее известными минералами (песок, соль, камни, глина), их значение в жизни человека(соль в жизни человека и животных, игры с песком, водой, камешками;

- чтение литературных произведений и беседы по ним с использованием минералов, игрушек из глины, картинок;

- комментированное рисование, аппликации с использованием природного материала, лепные поделки из глины и др.

- составление детьми коротких рассказов по сюжетам своих рисунков, поделок и т. п.

2) Формировать представления детей о мире цвета и звука через:

- игры и игровые упражнения, расширяющие и уточняющие представления детей о разнообразии звуков природы и рукотворных предметов;

- музыкально-дидактические игры с музыкальными игрушками (свистульки, барабан, триола и др.);

- игры, предметно-практическая деятельность по ознакомлению детей с цветом в природе (основные цвета и оттенки).

Формирование представления детей об явлениях природы и космоса через:

- наблюдение, игры-экспериментирования с водой, песком с целью выяснения их разнообразного состояния. Наблюдения, игры и игровые упражнения: вода в реке, в посуде, в ванночке, в тазу, в луже. Беседы, театрализованные игры, чтение литературы об осторожном поведении на воде и обращении с огнем;

- чтение произведений литературы, беседы об огне, воде, земле, воздухе, их значении в жизни природы и человека;

- наблюдение за явлениями природы в разное время года и в разные части суток (в зависимости от природных условий);

- рассматривание земли на участке и практическое экспериментирование с ней (вскапывание, рыхление, полив), в цветочном горшке. Наблюдение за ветром, игровые упражнения, экспериментирование с различными флюгерами, вертушками;

- наблюдение за движением солнца. Игровые занятия в условиях тем- ной сенсорной комнаты, позволяющей моделировать космические явления, с использованием различных панно и прожекторов;

- наблюдения за погодой. Знакомство с состоянием погоды в разное время года. Беседы об играх детей, занятиях взрослых в разное время года. Наблюдения за погодными явлениями: тучи, дождь (проливной, моросящий), снег, град. Игры с детьми в разное время года. Этюды, пантомимы, рисование и называние погодных явлений. Составление коротких рассказов по картинному плану, по пиктограммам о погодных явлениях и их изменениях;

- комментированное рисование, детские рисунки, аппликации, различные поделки из цветной бумаги, ткани и других материалов. Составление коротких рассказов детьми по сюжетам своих рисунков, поделок и т. П.;

- чтение и разучивание с детьми потешек, песенок, стихотворений, проигрывание народных игр, чтение и рассказывание детям сказок о явлениях природы, о небесных светилах.