Часть, формируемая участниками образовательных отношений. 1. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых

Задачи:

1. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. В совместных с воспитателем играх, содержащих две-три роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с замыслом и игровыми правилами.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

3. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Развивать социальные взаимоотношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

4. Развивать эмоционально-положительное отношение к игровому персонажу.

5. Содействовать развертыванию детьми ролевого диалога в играх. Развивать умение соотносить свои интересы и желания с интересами другого, делиться игрушками и предметами.

Инструментарий: реализация авторской программы и руководства деятельности дошкольного образовательного учреждения по реализации прав ребенка на игру, забаву, отдых, содержательное взаимодействие и общение «Комфорт»;

- дидактические альбомы с практическими заданиями для организации совместной деятельности взрослых (педагоги, родители) и детей «Игралочка» (для детей младшего дошкольного возраста);

- наглядно-дидактический материал для проведения игр и упражнений на автоматизацию и дифференциацию звуков.