Мировой опыт социально - педагогической деятельности в ИСТОРИЧЕСКОЙ ретроспективе

Основные понятия:

беспризорность,благотворительность, бродяжничество, воспитательный дом, дома призрения, забота о ближнем, закрытые учебные заведения, милосердие, призрение, приюты, реабилитация

Вопросы для обсуждения:

1. Роль церкви и религиозных конфессий в деле социальной благотворительности (на примере России или другого культурного региона).

2. Концепция воспитания «новой породы людей» И.И. Бецкого.

3. Практика работы социально-педагогических учреждений И-Г. Песталоцци.

4. Система педагогической деятельности Ш. Фурье.

5. Экспериментальные социально-педагогические заведения Р. Оуэна.

6. Опыт работы Яснополянской школы Л.Н. Толстого.

7. Социальный эксперимент С.Т. Шацкого.

8. Социально-педагогические взгляды П.П. Блонского.

9. Практика социального воспитания личности в коллективе А.С. Макаренко.

10. Роль и сущность благотворительности на современном этапе.

Форма презентации материала:

¨ доклад-сообщение,

¨ конспект - цитаты,

¨ вопросы и задания для студентов (в виде ребусов, мини-кроссвордов и др.),

¨ подготовка материалов индивидуального или группового портфолио,

¨ участие в дискуссии о значении и роли благотворительности на современном этапе.

Литература:

1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. –М., Академия, 2000

2. Бабкин Н.И. Хрестоматия и комментарий по социальной педагогике. –М., 2000

3. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России: краткий исторический очерк. –М., 1993

4. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения в России: исторический очерк. –М., 1993

5. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования). –М., 1998

6. Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. –М., 199

Семинар № 4:

Портрет социального педагога: профессиональные и личностные качества (основы соционики)

Основные понятия: ГОС, индивидуальная этика, квалификационная характеристика, кодекс этики, педагогическая деонтология, педагогический такт, педагогические табу профессиограмма, профессиональная компетентность, профессиональная культура, психолого-педагогическая культура, ролевой статус социального педагога, соционика в социальной сфере, спектр социальных специальностей.

Вопросы для обсуждения:

1. Квалификационная характеристика социального работника (педагога).

2. Характеристика системы требований к работнику социальной сферы (социальному педагогу) и его должностные обязанности.

3. Типология специальностей работников социальной сферы и их характеристика.

4. Современная система профессиональной подготовки социального работника (педагога).

Форма презентации материала:

¨ подготовка и апробация диагностических методик оценки личностных и профессиональных качеств социального работника (педагога),

¨ составление аналитического и (или) визуального портрета социального работника (педагога),

¨ разработка карты деятельности социального работника (педагога) и сопоставительный анализ с «социальными ролями» представителя данной профессии (см. Приложение №1),

¨ подготовка материалов творческого эссе «Почему я выбрал (а) профессию социального работника (педагога)?»,

¨ оценка соответствия личных нравственных нормативов и этического кодекса социального педагога (см. материалы индивидуального портфолио),

¨ подготовка материалов индивидуального или группового портфолио.

Литература:

1. Бочарова В.Г. Социальная работа: знакомство с профессией. –М., 1992

2. Букалов А.В., Бойко А.Т. Соционика: тайна человеческих отношений и биоэнергетика. –Киев, 1992

3. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. –М., 1990

4. Галагузова М.А. Социальная педагогика. –М., 2000

5. Крегер О., Тьюсон Дж. 16 дорог любви. –М., 1995

6. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. –М., 1994

7. Мустаева Ф.А. Профессия: социальный педагог. Методические рекомендации. –Магнитогорск, 1994

Семинар № 5: