Характеристика специфики социально-педагогической работы в России и за рубежом

Сравнительный анализ особенностей организации социальных служб и учреждений в странах Западной Европы, США, России и восточных государствах. Характеристика системы заимствований форм и технологий социально-педагогической деятельности в России.

2. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу:

1. Причины становления и развития социальной педагогики как науки.

2. Социальная педагогика: предмет, функции и задачи.

3. История развития социально-педагогической деятельности в России.

4. История развития социально-педагогической деятельности в странах Западной Европы и США.

5. Принцип природосообразности в истории социального воспитания.

6. Принцип культуросообразности в истории социального воспитания.

7. Интеграция социальной педагогики с другими отраслями обществознания и человекознания.

8. Социализация и своеобразие основных составляющих ее процессов.

9. Характеристика системы современных механизмов социализации.

10. Основные группы факторов социализации.

11. Характеристика системы мегафакторов социализации.

12. Страна как макрофактор социализации.

13. Государство как макрофактор социализации.

14. Влияние менталитета этноса на процесс социализации.

15. Влияние государственной идеологии на социализацию личности.

16. Регион и тип поселения как мезофактор социализации.

17. СМК и социализация.

18. Основные признаки субкультуры и ее социализирующие функции.

19. Семья как микрофактор социализации.

20. Типология современной семьи.

21. Методы психотерапии и оказания социально-педагогической поддержки семье.

22. Характеристика адресной программы социально-педагогической помощи семье в зависимости от типа взаимодействия (по выбору студента).

23. Соседство и его роль в процессе социализации.

24. Группа сверстников и ее роль в процессе социализации.

25. Функции религиозных и молодежных организаций в процессе социализации.

26. Микросоциум как фактор социализации.

27. Контркультурные организации как фактор десоциализации.

28. Человек как объект, субъект и жертва неблагоприятных условий социализации.

29. Особенности государственной, региональной и муниципальной политики в сфере социального воспитания.

30. Характеристика современных социальных проблем молодежи (по выбору студента).

31. Типология специальностей работников социальной сферы и их характеристика.

32. Современная система профессиональной подготовки социального педагога.

33. Функциональная характеристика работы социального педагога.

34. Особенности личностной и профессиональной компетентности социального педагога.

35. Характеристика своеобразия социально - педагогической деятельности.

36. Типология дополнительных социально-педагогических учреждений в системе отечественного образования.

37. Характеристика организации социальным педагогом группового, межгруппового и массового взаимодействия.

38. Способы организации социальным педагогом быта и сферы жизнедеятельности в системе образования.

39. Стратегии разрешения социальным педагогом конфликтов в системе образования.

40. Особенности общения социального педагога в коллективе на примере воспитательно-образовательного учреждения (по выбору студента).

IY. Форма итогового контроля

Текущая аттестация осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия в группе на основе совместного со студентом отслеживания успешности прохождения им основных этапов индивидуального образовательного маршрута. Собеседование по результатам выполнения заданий индивидуального образовательного маршрута и материалов портфолио позволяет самому студенту адекватно оценить успешность освоения курса, увидеть свои сильные и слабые стороны, лучше подготовиться к экзамену.

Итоговая аттестация предполагает экзамен в вариативной форме (по билетам или индивидуальному/групповому портфолио). Допуском к нему является успешная подготовка материалов группового (индивидуального) портфолио, разработка и защита творческих проектов, отчетность по материалам коллоквиума, реферирование научной периодики, контрольные работы, выполнение тестовых заданий, решение психологических и социально-педагогических задач.

Экзаменационные билеты включают два вопроса, позволяющие выявить полноту, осознанность освоения студентами основных образовательных задач и идей курса (в единстве социально-педагогической проблематики); способность логично выстраивать ответ, интегрируя сведения социально-педагогической направленности.

Y. учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература (основная):

1. Бочарова К.Г. Педагогика социальной работы. –М., 1994

2. Галагузова М.А. Социальная педагогика. –М., 2000

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. –М., Академия, 2000

4. Методика и технологии работы социального педагога /под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М., Академия, 2004

5. Стрельцов Ю.А. Социальная педагогика. –М., 1998

Рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для Вузов – М., Аспект-Пресс, 2001

2. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М., Академия, 2000

3. Бабкин Н.И. Хрестоматия и комментарий по социальной педагогике. –М., 2000

4. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. –М., 1996

5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций. –М., Академия, 2002

6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2001

7. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Психолого-педагогические основы социальной педагогики. –Барнаул, 1996

8. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г., Демина Л.Д. Основы теории и практики социальной работы. – М. – Барнаул, 1994

9. Гуров В.Н., Селюкова Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. –Ставрополь, 1993

10. Гуслякова Л.Г., Кувшинникова В.А., Синцова Л.К. Сборник задач и упражнений по социальной работе – М.,1994

11. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогических исследований. –М., 1995

12. Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. –М., 1996

13. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. –М., «Социум», 1999

14. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. Учебно-методическое пособие. –М., 1999

15. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога (в 2-х чч.). – Орел, 1995

YI. ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ

№	Тема семинара	Кол-во часов ДО /ВО/ОЗО	Форма отчетности
	Семинар-презентация общей программы работы	2/1/0	Самопроверка, оформление индивидуального и группового портфолио, заполнение схем и таблиц по системе кредитных единиц
	Характеристика системы факторов (мега-, макро-, мезо-, микро-) социализации личности	2/0/0	Доклады, их обсуждение, самопроверка
	Мировой опыт социально - педагогической деятельности в исторической ретроспективе	2/2/0	Доклады, их обсуждение; цитатные диктанты; самопроверка
	Портрет социального педагога: профессиональные и личностные качества (основы соционики)	2/2/0	Самодиагностика; деловая игра: составление «портрета» и профессиограммы социального педагога
	Характеристика современных психолого-педагогических проблем различных социальных групп (детей, молодежи, пожилых людей, виктимных личностей)	2/2/0	Выступления-презентации; составление «банка» приоритетных молодежных проблем
	Содержание и технологии реализации диагностико – исследовательской, организационно - деятельностной и профилактической функций социально-педагогической деятельности	4/2/2	Групповая разработка исследовательских моделей-проектов; анализ ситуаций; разработка диагностических методик
	Содержание и технологии реализации пропагандистстко - просветительской и информационно-методической функций социально-педагогической деятельности	4/2/2	Групповая разработка исследовательских моделей-проектов; анализ ситуаций; разработка диагностических методик
	Содержание и технологии реализации аналитико-прогностической и координационно-посреднической функций социально-педагогической деятельности	4/1/0	Групповая разработка исследовательских моделей-проектов; анализ ситуаций; разработка диагностических методик
	Содержание и технологии реализации консультационно-коррекционной и правозащитной функций социально-педагогической деятельности	2/1/0	Групповая разработка исследовательских моделей-проектов; анализ ситуаций; разработка диагностических методик
	Содержание и технологии реализации социально-реабилитационной и коммуникативной функций социально-педагогической деятельности	2/1/0	Групповая разработка исследовательских моделей-проектов; анализ ситуаций; разработка диагностических методик
	Перспективы развития системы социально-педагогической работы в России	2/0/0	Коллоквиум, отчет по портфолио
	Итого:	28/14/4

Семинар № 1:

Презентация программы и перспективы работы на семинарах по курсу «Социальная педагогика». Распределение по инициативным - «рабочим» группам, работа с раздаточным материалом, знакомство с системой кредитной оценки учебной деятельности студентов.

Семинар № 2: