 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Методические рекомендации СР
|
|
Общей целью выполнения СР по этнопедагогике является более углубленное изучение вопросов курса, выполнение практических заданий и разработок, что повысит интерес и осознанность знаний, будет способствовать конкретным умениям и навыкам овладения курса.
Календарно-тематический план СР
| № | Тема и задание по СР | Кол.час | Неделя |
| 1. | Документы по национальной политике Республики Казахстан 1.Основные положения Закона «Об образовании» как новой модели национальной системы образования. 2.Проблема государственной политики в области межнациональных отношений в «Концепции этнокультурного образования в Республике Казахстан» 3.Концепция этнокультурного образования студентов Высшей школы. «1.При подготовке темы ознакомьтесь с основными положениями Закона Республики Казахстан «Об образовании», которые базируются на общечеловеческих ценностях, историческом опыте, духовной культуре и многовековых народных традициях. В Законе отмечается, что образовательная система должна теперь не только выражать государственные интересы, но и интересы различных слоев населения, в том числе отдельных этносов. 2.Законспектируйте статью 5 «Язык обучения и воспитания» (пункт 1-3) стр.181; ст.8 «Задачи системы образования»(пункты 1,2); ст.14 «Организация учебно-воспитательного процесса» (пункты 7,8) стр.192. Ознакомившись с Концепцией этнокультурного образования в Республике Казахстан, следует основные понятия как «стратегия этнокультурного образования», «этнокультурная идентичность», «государственная интеграция», «этнокультурное образование», «этнокультурное образовательное пространство», «тактика» обсудить и записать в ваш педагогический словарь. Установите иерархию этих понятий и попробуйте создать опорную схему. На этом занятии также следует обсудить «Концепцию этнопедагогического образования студентов Высшей школы, авторами которой являются Узакбаева С.А. и Кожахметова К.Ж. | 1-3 недели | |
| 2. | Школа воспитания казахских поэтов-сказителей 15-19 веков 1.Характеристика 15-17 в. в истории казахского народа. Педагогическая направленность произведений мыслителей-жырау Асана Кайгы-жырау, Шалкииза-жырау, Жиембета-жырау, Казтуганжырау, Мухаммеда Хайдар Дулати. 2.Педагогическая мысль Казахстана в 18 в., в период джунгарского нашествия. Творчество Актамберды-жырау, Бухар-жырау. Шал-акына. 3.Первая половина 19 века канун завершения присоединения Казахстана к России. Творческое наследие Дулата Бабатай-улы, Махамбета Утемис-улы. 1.При подготовке темы прежде всего прочитайте 1-й раздел «Антологии педагогической мысли Казахстана», «Из истории педагогической мысли и просвещения Казахстана» - с. 7-10. 2.Уяснив, что 15-17 века в истории казахского народа были периодами особым, т. К. образуется первое казахское ханство – государство раннефеодального типа, с этого периода складывается самобытная казахская культура в отличие от культур других народов тюркского происхождения. 3.Познакомьтесь с творчеством жырау этого периода: Казтуган-жырау Суюниш-улы (М. Магауин «Кобыз и копье», с. 15-19; раздел «Антология педагогической мысли Казахстана», с. 92-94), Асан Кайгы-жырау (там же, с. 19-32; 90-92), Шалкииз-жырау (там же с. 39-58; 94-96) | 4-6 недели | |
| 3. | Воспитание национального достоинства фундамент нравственного совершенствования личности 1.Способность к самосовершенствованию как высшая ценность человеческой природы, высшее достоинство 2.Родственные формы связей как своего рода этносоциальные роли, которые проявляются через родственные отношения в строгом соответствии с функцией реализуемой роли. 3.Субъект этноса – как человек, неравнодушный к истории и культуре своего народа, активный проводник прогрессивных традиций своего народа в жизнь, освоивший этносоциальные роли, коммуникабелен, уважает самобытность других культур | 7-9 неделя | |
| 4. | Педагогическая культура, ее сущность и содержание 1. Педагогическая культура народа – как сфера его материальной и духовной культуры 2. Любовь к детям – как важнейший компонент педагогической культуры человечества | 10-12 неделя | |
| 5. | Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа 1.Педагогические традиции как мост между материальной и духовной культурой общества. 2.Народные традиции как стимул расцвета педагогической культуры. 3.Духовная культура как аккумулированная и концентрированная энергия накопленная всем многовековым развитием человеческой цивилизации. | 13-15 неделя | |
| Всего |
Календарно-тематический план консультаций в режимах F2F, on-line, off-line
| № срс | Содержание заданий | Кол. час F2F | оn-line, off-line Кол. час | оn-line, off-line неделя |
| 1. | Методические основы этнопедагогики 1.Составить схемы, показывающие соотношение понятий: «педагогика», «народная педагогика», «этнопедагогика»; «педагогика», «этнопедагогика», «казахская этнопедагогика»; связь этнопедагогики, казахской этнопедагогики с другими науками. 2.Внимательно изучите опубликованные в печати материалы концепций «этнокультурного образования в Республике Казахстан» и «этнопедагогического образования студентов Высшей школы» и определите, в чем своеобразие и особенности путей реализации указанных концепций. 3.Пользуясь указанной литературой, выпишите 2-3 высказывания В.А.Сухомлинского о народной педагогике, её актуальности. Заведите терминологический словарь по этнопедагогике. Законспектируйте указанные статьи К.Д.Ушинского и определите их актуальность на сегодняшний день | 1-2 | 1-2 | |
| 2. | Генезис этнопедагогических идей в истории развития человечества 1.Законспектировать статьи из антологии педагогической мысли Казахстана Ю.Баласагунский «Благодатное знание» с.64, Асан Кайгы жырау «Толгау» с.90, Шалкииз жырау «Толгау» с.94, Дулати М.Х. «История Рашида» с.97, Джалайри К.Н. «Сборник летописей» с.99, Жиембет жырау «Толгау» с.100, Ахтамберды жырау «Толгау» с.107, Бухар жырау «Толгау» с.103, Шал – акын. С. 105, Махамбет утемис-улы с. 117, Абай «Слова назидания» с. 135. 2.Выделите идеи единства и патриотизма казахского народа в творчестве жырау и дальних предков казахов в орхоно-енисейских памятниках. 3.Сгруппируйте интересные педагогические мысли всех авторов, которые не потеряли своей актуальности сегодня и подумайте о том, как можно использовать эти идеи в воспитательно-образовательном процессе современных образовательных учреждений. Сгруппируйте казахские обычаи и традиции, описанные в указанных источниках. Выпишите пословицы и поговорки Коркыт ата. | 3-4 недели | Реферат | |
| 3. | Цель воспитания в этнопедагогике 1.Нарисовать генеалогическое древо и написать сочинение на тему: «Моя родословная». 2.Написать сочинение по пословице. 3.Составить разработку утренника «Сказка за сказкой», «Неделя народной сказки», «День национальных игр», «Праздник народной игрушки». Познакомиться с народными сказками, пословицами, поговорками и подготовиться к участию в работе за «круглым столом» по проблеме «Народная педагогика о трудовом воспитании детей», напишите сочинение – рассуждение на тему «Народная мудрость о трудовом воспитании». | |||
| 4. | Методы и средства воспитания в этнопедагогике 1.Подобрать сказки, легенды, пословицы казахского и других народов и выявить их воспитательные возможности. 2.Подумать, на основе какого житейского события могла возникнуть у наших предков пословица: «Тише едешь, дальше будешь»? – найти её казахский вариант. 3.Придумать отірік өлен о студенческой жизни, состоящий из пословиц и поговорок, который состоял бы из обмана. Выпишите 10-15 пословиц разных народов о семейном воспитании. Проанализируйте их смысл и педагогическую целесообразность. | 6-7 | 6-7 | |
| 5. | Национальные обычаи и традиции народов РК как основа народного воспитания 1.Пополните терминологический словарь терминами, связанными с основными этапами развития ребёнка. 2.Найдите и проанализируйте материал, связанный с отношением к детям у разных народов, проживающих на территории Казахстана. 3.Законспектируйте текст колыбельных песен разных народов, дайте их анализ с точки зрения воспитательного влияния. Прочитайте повесть М.Магауина «Дети одного отца», ответьте на следующие вопросы: Что нового об отношении казахов к детям Вы узнали, прочитав книгу? Какова основная идея произведения? Опишите наиболее понравившиеся места. | 8 неделя | ||
| 6. | Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в народной педагогике 1.Познакомьтесь с Кораном, Библией и подготовьтесь к разговору «за круглым столом» по вопросам нравственного воспитания. 2.Раскройте особенности домусульманских верований, подумайте, как можно использовать знания о «тенгрианстве», что предполагает поклонение природе в современных условиях? Составьте краткий сценарий беседы или диспута по вопросам экологического воспитания с методическим обоснованием Разработайте примерные темы бесед на экологическую тему для учащихся разных возрастов 3.Раскройте значение исследовательских трудов Ч.Валихонова о религии. Раскройте воспитательное значение обрядов «естирту», «конил айту», «почитания памяти умерших». Ответьте на вопрос, используя указанную литературу. В чём разница между «традицией», «обрядом», «обычаем», «ритуалом». Дайте свои примеры. (Сарсенбаев Н.Обычаи и традиции в развитии.) | |||
| 7. | Использование прогрессивных элементов народной педагогики в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений 1.Изучить разработки внеклассных мероприятий из различных журналов и выделить внеклассные мероприятия, дающие возможность использования тех или иных средств народной педагогики. 2.Разработать отдельные уроки с использованием материалов народной педагогики. 3.Изученные разработки сгруппировать: По направлениям воспитательной работы (нравственное, умственное, трудовое, эстетическое, экологическое) По принадлежности к определенному: времени года, празднику, устному предмету. | |||
| Всего: |
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 656 | Нарушение авторского права страницы