Ход урока. 1. Приветствие. Здравствуйте, давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущем занятии?

1. Приветствие. Здравствуйте, давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущем занятии? Смогли ли Вы написать сочинение о конфликте, который вам или вашему другу (знакомому) удалось решить? Хотели бы вы зачитать своё сочинение своему другу, соседу по парте, всему классу?

(Рекомендуется предложить учащимся зачитать свои домашние сочинения друг другу сначала в парах или в малых группах, потом желающие могут прочитать своё сочинение всему классу)

2. Анализ анкеты «Что бы я сделал (а) на её месте?» Какой выход из положения, предлагаемый вашими одноклассниками, вам кажется более правильным? Почему? Какие ошибки совершила Лена? В чём заключалось неправильное поведение одноклассников? Приходилось ли вам сталкиваться с подобными случаями в реальной жизни? Как решалась проблема?

(Для большей наглядности, рекомендуется представить результаты анализа анкеты в презентации)

3. Беседа о любви. Можно ли влюбиться в детском возрасте? Согласны ли вы с великим русским поэтом А.С. Пушкиным, который сказал, что «любви все возрасты покорны»? Как взаимосвязаны любовь и дружба?

В одной из лекций известный православный педагог Илия Шугаев сказал, что выйти замуж или жениться по любви невозможно. Как вы думаете, почему? (Потому что любовью имеет право называться только то, что проверено временем. Все остальное – просто влюбленность, и без духовной близости и готовности вместе делить горе и радости, т.е. без дружбы, эти чувства быстро проходят и могут даже превратиться в ненависть).

Что испытывает влюбленный человек? Почему часто наступает разочарование в объекте влюбленности? Почему так много разводов? Какие самые главные качества нужны в семейной жизни? (Умение прощать чужие ошибки и слабости, справедливое разделение домашних обязанностей, умение пожалеть и понять друг друга). Любовь между мужчиной и женщиной предполагает дружбу? Ваши родители - друзья?

(Главное в беседе о любви с подростками – сохранить целомудренное отношение к любви, не свести разговор к физической близости и контрацепции, как это стало «модно» в некоторых сомнительных программах секспросвета)

4. Показ отрывков из фильма «В Моей смерти прошу винить Клаву К».

Додемонстрационный этап. Смотрели ли вы фильм «В моей смерти прошу винить Клаву К.»? Когда был снят этот фильм? Какие известные артисты в нём снимались? Понравился ли вам это фильм?

Демонстрационный этап. Во время просмотра отрывков найдите ответы на следующие вопросы: Как и когда познакомились главные герои. Какой характер был у Клавы? Верной ли подругой была Клава? Какая девочка по-настоящему любила нашего героя? Почему вы так думаете? Кто из девочек смог бы стать для героя хорошей женой? Как, по вашему мнению, сложится последующая жизнь героев?

Последемонстрационный этап. Как вы думаете, нужно ли задумываться о будущей семейной жизни в Вашем возрасте? Нужно ли готовить молодежь к будущей семейной жизни? Почему? Каким образом?

(В процессе обсуждения отрывков из фильма рекомендуется соблюдать все 3 этапа работы над фильмом)

5. Итоги урока. Что ценного мы узнали на сегодняшнем занятии? С чем вы не согласны? Почему? Выразите своё отношение к уроку аплодисментами.

(Подведение итогов – важный этап урока, т.к. помогает учащимся вспомнить основные идеи урока и сформулировать краткие выводы по рассмотренной проблеме. Для учителя это - обратная связь с учащимися, экспресс-диагностика результатов урока)

6. Задание на дом. Написать сочинение: «Девчонка/мальчишка, с которой/которым я хотел бы/хотела бы дружить».

(Выполнение задания можно начать в конце урока, а дома завершить эту работу)