Поняття про типи та структуру уроків

Намагання класифікувати уроки є дуже давнім, але й досі ця проблема не вирішена. Урок несе в собі так багато різних ознак, що врахувати всі практично неможливо, отже, неможливо і відшукати головний та надійний типологічний критерій. Класифікацій уроку є десятки, кожна з яких бере за основну певну ознаку.

С.В.Іванов за основу класифікації бере основні етапи навчального процесу (стадії ходу навчання), що мають таку послідовність:

- підготовка до вивчення теми;

- первинне сприйняття навчального матеріалу;

- осмислення;

- закріплення.

Відповідно з цими моментами Іванов виділяє такі типи уроків:

1. вступні уроки;

2. уроки первинного ознайомлення з матеріалом;

3. уроки створення понять, встановлення законів і правил;

4. уроки застосування отриманих знань на практиці;

5. уроки навичок (тренувальні);

6. уроки повторення і узагальнення;

7. контрольні уроки;

8. комбіновані (мішані) уроки.

І.М.Казанцев розподіляє уроки за ознакою основного способу їх проведення і виділяє 7 типів:

1. уроки з різноманітними видами занять.

2. уроки-бесіди.

3. уроки-лекції.

4. уроки-екскурсії.

5. кіно уроки.

6. уроки самостійної роботи.

7. уроки лабораторної роботи та інших практичних занять.

С.П.Баранов пропонує таку класифікацію уроків в залежності від учбової задачі та змісту роботи:

1. Урок повідомлення нових знань.

2. Урок закріплення.

3. Урок узагальнення, або повторення.

4. Комбінований урок.

5. Контрольний урок.

Найбільш розповсюдженою в педагогічній теорії і практиці є класифікація уроків за основною дидактичною метою занять В.О.Онищука. Він виділяє 6 типів уроків.