Інтегровані вимоги до знань і вмінь з навчальної дисципліни

У результаті вивчення навчальної дисципліни магістранти мають знати:

- наукові засади професійно-методичної підготовки вчителів початкової школи до навчання молодших школярів української мови;

- цілі й завдання, зміст і особливості структурування курсу "Методика викладання української мови в початковій школі";

- основні закономірності процесу професійно-методичної підготовки студентів до забезпечення мовної освіти молодших школярів та розвитку дитячого мовлення;

- зміст основних лінгводидактичних понять;

- базовий компонент початкової загальної освіти, чинні програми, шкільні підручники і навчально-методичні посібники з викладання рідної мови в початковій школі;

- зміст, форми організації, методи і прийоми навчання студентів методики викладання рідної мови в початковій школі;

- сучасні технології навчання у вищій педагогічні школі.

Магістранти повинні вміти:

- осмислювати основні концептуальні засади мовної освіти в Україні, ідеї, закладені в змісті та структурі чинних програм з української мови для початкових класів загальноосвітньої школи та програми з курсу "Методика навчання української мови в початковій школі";

- проводити методичний аналіз матеріалу, що вивчатиметься, а саме: встановлювати наступність і перспективність у його опрацюванні, співвідношення між теоретичним матеріалом і практичними уміннями, диференціювати матеріал за ступенем складності його засвоєння, виділяти в ньому головне;

- працювати з підручниками й посібниками, а також із періодикою, уміло використовувати дидактичні можливості методичного апарату навчальної книги, її рубрикацію, умовні позначення, питання і завдання, ілюстративний матеріал, вправи;

- планувати навчальний матеріал з кожної теми, розділу, здійснювати моделювання навчального процесу;

- розробляти лекції, плани практичних занять, тематику курсових робіт тощо, формулювати мету, визначати цілі й завдання різних форм навчання студентів, добирати дидактичний матеріал, систему завдань, прогнозувати пізнавальну діяльність майбутніх педагогів;

- володіти технологією основних методів і прийомів навчання методики мови й літературного читання, оптимально використовувати засоби навчання, виходячи зі специфіки матеріалу, що вивчається, і з конкретного контингенту студентів;

- діагностувати рівень засвоєння майбутніми вчителями початкової школи методичних знань, сформованість у них умінь, необхідних для методичної діяльності, пов'язаної з навчанням молодших школярів рідної мови;

- здійснювати педагогічний аналіз власної методичної діяльності відповідно до завдань курсу методики початкового навчання рідної мови.

Реалізація пропонованої програми курсу вимагатиме застосування активних методів і прийомів навчання студентів, упровадження сучасних організаційних форм професійної підготовки вчителів (навчальна співпраця, індивідуальні та групові завдання, ділова гра, розв'язування методичних задач, відвідування уроків із наступним їх аналізом, підготовка рефератів тощо).

Пріоритетною є самостійна діяльність магістрантів, під час якої вони вивчають лінгводидактичну і методичну літературу, вчаться аналізувати її, пишуть реферати, складають плани-конспекти занять, добирають методичні задачі, виконують творчі завдання, проводять міні-дослідження тощо.

Підсумкове оцінювання засвоєння магістрантами навчального матеріалу дисципліни здійснюється проведенням семестрового заліку.