Педагогічне спостереження

Безпосередня реєстрація дозволяє фіксувати окремі сторони навчально-виховного процесу, але без вмішування дослідника в хід цього процесу.

Педагогічне спостереження відрізняється від побутового, по-перше, конкретністю об'єкту спостереження, по-друге, наявністю специфічних прийомів реєстрації спостерігаючих фактів (спеціальних протоколів, умовних позначень при записах, тощо).

Об'єктами педагогічних спостережень можуть бути лише ті сторони процесу фізичного виховання, які можна фіксувати без порушення процесу навчання і виховання. Крім цього, спостереження є об'єктивними лише тоді, коли предметом вивчення є чітко видимий факт.

Педагогічні спостереження в області фізичного виховання можуть бути направлені на виявлення і оцінку:

- тривалості процесу (час пропливання дистанції...);

- величини просторових переміщень тих, хто займається або приладу (довжина розбігу в стрибках, дальність польоту спису і т.п.);

- кількісної сторони процесу (кількість кроків бігуна, гребків плавця...);

- характеру просторового переміщення (напружене, різке...);

- зовнішніх умов (температура, сила і напрям вітру...);

- змісту навчального процесу (завдання заняття, комплекс застосованих вправ, дозування навантаження...);

- застосованих методів виконання вправ (повторний, інтервальний, перемінний методи...);

- техніки виконання вправ (форма і характер рухів в техніці виконання тієї або іншої вправи);

- тактичних прийомів і т.д.

В кожному окремому випадку виникають свої необхідні об'єкти, явища, моменти для спостереження.

Перед тим, як проводити педагогічне спостереження, дослідник повинен:

1. визначити завдання спостереження;

2. намітити об'єкти спостереження, тобто сторони педагогічного процесу, які будуть вивчатися;

3. визначити спосіб проведення спостережень;

4. підібрати прийоми фіксації отриманих даних;

5. встановити методи аналізу зібраного матеріалу. Великою перевагою будуть володіти дані таких спостережень, в яких об'єкт, який вивчався, спостерігався багато разів. Для цього попередньо розробляється схема спостереження і аналізу уроку.