В 4 классе. Тема: Книга делает человека Человеком

Тема: Книга делает человека Человеком

Лейтмотив:

«Книга сделала из меня человека».

Максим Горький

Мудрые высказывания:

«Книжный шкаф раннего детства – спутник человека на всю жизнь».

Осип Мандельштам

«Хорошие книги никогда не оставляют человека таким, каким он был до знакомства с ними».

Андре Моруа

Загадка:

Поселились мудрецы

В застеклённые дворцы.

В тишине, наедине

Открывают тайны мне.

(книга)

Построение урока:

1. Беседа о значении книги в жизни человека.

2. Какие бывают книги и где они хранятся.

3. Мы умеем толковать словосочетания.

4. Образная зарисовка.

5. Сюрприз учителя.

6. Творческое письменное задание.

7. Итог урока.

1. Беседа о значении книги в жизни человека.

Учитель:

– Книга – это широко распахнутое окно в мир.

Попытаемся охарактеризовать: 1) читающего человека и 2) не читающего человека.

Читающий человек =

знающий,

образованный,

начитанный,

понимающий.

Не читающий человек =

невежественный,

тёмный,

ограниченный,

не понимает многого.

2. Какие бывают книги и где они хранятся?

Учитель даёт некоторые пояснения:

– Книга – это достояние человеческой культуры.

«Библос» – греческое слово, в переводе на русский язык значит «книга».

«Библия» в переводе с греческого языка – «книги».

Со временем «Библией» стали называть сборник книг Святых Писаний.

Книги бывают разные.

Давайте вместе определим, что они несут нам.

На доске даётся перечень книг разного назначения:

– исторические книги, в которых рассказывается о прошлом (для будущих поколений);

– художественная литература, где в увлекательной форме в художественных образах рассказывается о людях – героях произведений, об их жизни и судьбах;

– философские книги (фило – любовь, софия – мудрость), в которых открываются просторы мироздания и смысл человеческой жизни;

– эзотерические книги, открывающие людям потаённые знания о человеке, о природе и Вселенной;

– энциклопедии, которые дают целостные, универсальные сведения о важнейших явлениях человеческого существования;

– научные книги, охватывающие разные отрасли знаний:

филология (любовь к СЛОВУ),

биология,

медицина,

естествознание,

языкознание,

литературоведение, и многие другие.

Книги хранятся в общественных и частных библиотеках, в специальных хранилищах. Книги требуют тщательного ухода за собой. Многие тысячи людей занимаются этой важной и кропотливой работой, чтобы развитие и прогресс человечества продолжались.

3. Мы умеем толковать словосочетания.

До урока на доске пишутся словосочетания; учитель ставит перед детьми вопрос:

– Почему большие книжные магазины в Москве имеют такие названия?

– «Мир Книги»;

– «Библиоглобус»;

– «Букинистическая книга»;

– «Антикварные книги»;

– «Книгохранилище»;

……………………

4. Образная зарисовка.

Учитель даёт детям два опорных слова, на основе которых ученики коллективно придумывают красочное, полное образов одно предложение, состоящее из 20–30 слов.

На доске для образной зарисовки даётся примерно такая заготовка:

кто? когда? какую? кому? зачем? и т.д.

купил книгу

Дети увлечённо работают над образной словесной зарисовкой с опорой на два слова.

5. Сюрприз учителя. Выразительное чтение рассказа В.А.Сухомлинского

«Книга и конфеты»

Мама собрала большую связку старых газет и сказала сыновьям:

– Отнесите газеты и сдайте в макулатуру. Получите деньги – купите конфеты или игрушки. Что хотите, то и купите.

Николай и Андрей отнесли газеты на приёмный пункт и получили деньги.

– Поровну поделимся, – сказал Николай-пятиклассник. – Пусть каждый купит, что хочет.

– Хорошо, – согласился Андрей-третьеклассник.

И они пошли в магазин. Долго ходили от прилавка к прилавку, думали, что бы купить. Николай купил конфеты, ест, даёт Андрею и спрашивает:

– Ты тоже конфеты купишь? И мне дашь?

Андрей благодарит Николая за конфету и отвечает:

– Я книгу куплю.

Купил Андрей книгу о тайнах моря.

Идёт домой с книгой и любуется рисунками, на которых изображены диковинные рыбы.

Съел Николай конфеты, а Андрей читает книгу, не может оторваться от неё.

Прочитал раз, потом ещё раз перечитал.

Прочитал книгу и Николай. Волшебный, прекрасный и удивительный мир открылся перед ним.

Лежит книга о морских тайнах на столе.

Каждый раз, взглянув на неё, Николай вспоминает тот день, когда он ел конфеты, а Андрей читал книгу.

Обсуждение главного вопроса в рассказе, который пишется на доске:

Что общего и в чём разница между конфетами и книгой?

Дети отвечают устно, а затем оформляют свои соображения письменно:

И книги, и конфеты можно купить; и то, и другое доставляет удовольствие, только первое (книга) несёт духовное обогащение, а второе (конфеты) – материальное (физическое) насыщение.

6. Творческое письменное задание.

Ответить на вопрос письменно:

Какие книги вы хотели бы иметь, когда подрастёте, в своей личной библиотеке?

7. Итог урока.

Дети, вместе с учителем, прокручивают в своём воображении весь урок и дают ему содержательную оценку.