Раздел 5. Методика научного исследования

Планирование научно-исследовательской работы

Необходимость в научном знании появляется в обществе тогда, когда обнаруживается недостаточность представлений, возникших в рамках повседневного мышления и обыденного знания. История развития науки показывает, что если эта недостаточность осознается обществом, то, в конце концов, в обществе возникает потребность в научном познании соответствующего предмета или явления. На основе сопоставления с определенной областью реальности конкретные системы знания оцениваются как полные, истинные, адекватные, объективные, точные и т.д.

В науке для такого сопоставления и оценок требуется как реализация каких-либо актов сознания, так и осуществление каких-либо практических целенаправленных специальных действий с изучаемыми объектами.

Планирование в сфере науки представляет собой процесс выбора целей, фундаментальных и приоритетных прикладных направлений научных исследований и разработок с учетом потребностей общества. Важнейшей целью планирования является также определение материальных, финансовых кадровых ресурсов и возможностей для обеспечения развития инновационного процесса и эффективного функционирования науки.

Научно-исследовательские организации и образовательные учреждения разрабатывают планы работы на основе целевых комплексных программ, долгосрочных научных и научно-технических программ, хозяйственных договоров и заявок на исследования, представленных заказчиками.

Научная работа кафедр учебных заведений организуется и проводится в соответствии с планами работы на учебный год. Преподаватели и аспиранты выполняют научно-исследовательские работы по индивидуальным планам.

Планируется и научно-исследовательская работа студентов. Планы работы учебных заведений и кафедр могут содержать соответствующий раздел о НИРС. По планам работают студенческие научные кружки и проблемные группы. Планирование научной работы в Российской таможенной академии представлено на рис. 5.1.

Рис. 5.1. Планирование научной работы в Российской таможенной академии

В научно-исследовательских и образовательных учреждениях по темам научно-исследовательских работ (НИР) составляются технические задания (рабочие программы) и планы-графики их выполнения [12]. При подготовке монографий, учебников, учебных пособий и лекций разрабатываются планы-проспекты этих работ.

Рабочая программа НИР – это изложение общей концепции исследования в соответствии с его целями и гипотезами (рис. 5.2). Она состоит, как правило, из двух разделов: методологического и процедурного.

Методологический раздел включает в себя (табл. 5.1):

- формулировку проблемы или темы;

- определение объекта и предмета исследования;

- определение цели и задач исследования;

- интерпретацию основных понятий;

- формулировку рабочих гипотез.

Рис. 5.2. Структура рабочей программы научно-исследовательской работы

Таблица 5.1

Общая характеристика содержания методологического раздела рабочей программы
научно-исследовательской работы

Формулировка проблемы (темы) – это определение задачи, которая требует решения
Социальная проблема – это противоречие в развитии общественной системы или отдельных ее элементов	Научная проблема – это противоречие между знаниями о потребностях общества и незнанием путей и средств их удовлетворения
Определение объекта и предмета исследования
Объект исследования – это то явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию	Предмет исследования – наиболее значимые, с точки зрения практики и теории свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению
Определение цели и задач исследования
Цель исследования – общая его направленность на конечный результат	Задачи исследования – то, что требует решения в процессе исследования
Интерпретация основных понятий – это истолкование, разъяснение значения основных понятий
Теоретическое истолкование представляет собой логический анализ существенных свойств и отношений интерпретируемых понятий путем раскрытия их связей с другими понятиями	Эмпирическая интерпретация – это определение эмпирических значений основных теоретических понятий, перевод их на язык наблюдаемых фактов
Формулировку рабочих гипотез
Гипотезы бывают:
описательные	объяснительные	прогнозные	основные	неосновные
первичные	вторичные	гипотезы-основания	гипотезы-следствия

Формулировка проблемы (темы) – это определение задачи, которая требует решения. Различают проблемы социальные и научные.

Социальная проблема – это противоречие в развитии общественной системы или отдельных ее элементов.

Научная (гносеологическая) проблема – это противоречие между знаниями о потребностях общества и незнанием путей и средств их удовлетворения. Такие проблемы решаются путем создания теории, выработки практических рекомендаций. Например, научной проблемой является разработка теоретических основ развития таможенной деятельности.

Объект исследования – это то явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию.

Предмет исследования – это те наиболее значимые, с точки зрения практики и теории свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению. Например, если тема научной работы посвящена управлению таможенной деятельностью, то объектом исследования является таможенная деятельность, а предметом – управление этой деятельностью. Предмет является составной частью объекта.

Определение цели и задач исследования. Цель исследования – это общая его направленность на конечный результат. Задачи исследования – это то, что требует решения в процессе исследования. Научная цель – это разработка теоретических основ управления таможенной деятельностью и выработка практических рекомендаций по ее совершенствованию. Этим целям соответствуют задачи:

- разработка теоретических основ управления таможенной деятельностью в новых условиях хозяйствования;

- сравнительная оценка развития управления таможенной деятельностью в зарубежных странах и в России;

- выработка практических рекомендаций по совершенствованию таможенной деятельности.

Интерпретация основных понятий – это истолкование, разъяснение значения основных понятий. Существуют теоретическая и эмпирическая интерпретации понятий.

Теоретическое истолкование представляет собой логический анализ существенных свойств и отношений интерпретируемых понятий путем раскрытия их связей с другими понятиями.

Эмпирическая интерпретация – это определение эмпирических значений основных теоретических понятий, перевод их на язык наблюдаемых фактов. Эмпирически интерпретировать понятие – это найти такой показатель (индикатор), который отражал бы определенный важный признак содержания понятия и который можно было бы измерить.

Гипотеза как научное предположение, выдвигаемое без объяснения каких-то фактов, явлений и процессов, является важным инструментом успешного решения исследовательских задач. Программа исследования может быть ориентирована на одну или несколько гипотез. Различают гипотезы: описательные, объяснительные и прогнозные, основные и не основные, первичные и вторичные, гипотезы-основания и гипотезы-следствия.

Процедурный раздел рабочей программы включает в себя (табл. 5.2):

- принципиальный план исследования;

- изложение основных процедур сбора и анализа эмпирического материала.

Конкретное научное исследование осуществляется по принципиальному плану, который строится в зависимости от качества информации об объекте исследования. Планы бывают разведывательные, аналитические (описательные) и экспериментальные.

Таблица 5.2

Общая характеристика содержания процедурного раздела рабочей программы научно-исследовательской работы

Принципиальный план исследования
Разведывательный план	Описательный план	Экспериментальный план
Применяется в случае, если об объекте и предмете исследования нет ясных представлений и трудно выдвинуть рабочую гипотезу. Цель составления такого плана – уточнение темы (проблемы) и формулировка гипотезы	Используется тогда, когда можно выделить объект и предмет исследования и сформулировать описательную гипотезу. Цель плана – проверить эту гипотезу, описать факты, характеризующие объект исследования	Включает проведение социального (правового) эксперимента. Он применяется тогда, когда сформулированы научная проблема и объяснительная гипотеза. Цель плана – определение причинно-следственных связей в исследуемом объекте
В процедурном разделе программы обосновывается выбор методов исследования, показывается связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. При выборе того или иного метода следует учитывать, что он должен быть:
ü ЭФФЕКТИВНЫМ	ü ЭКОНОМИЧНЫМ	ü ПРОСТЫМ
ü БЕЗОПАСНЫМ	ü ДОПУСТИМЫМ	ü НАУЧНЫМ

Разведывательный план применяется в случае, если об объекте и предмете исследования нет ясных представлений и трудно выдвинуть рабочую гипотезу. Цель составления такого плана – уточнение темы (проблемы) и формулировка гипотезы. Обычно он применяется тогда, когда по теме отсутствует литература или ее очень мало.

Описательный план используется тогда, когда можно выделить объект и предмет исследования и сформулировать описательную гипотезу. Цель плана – проверить эту гипотезу, описать факты, характеризующие объект исследования.

Экспериментальный план включает проведение социального (правового) эксперимента. Он применяется тогда, когда сформулированы научная проблема и объяснительная гипотеза. Цель плана – определение причинно-следственных связей в исследуемом объекте.

В процедурном разделе программы обосновывается выбор методов исследования, показывается связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. При выборе того или иного метода следует учитывать, что он должен быть:

- эффективным, т.е. обеспечивающим достижение поставленной цели и необходимую степень точности исследования;

- экономичным, т.е. позволяющим сэкономить время, силы и средства исследователя;

- простым, т.е. доступным исследователю соответствующей квалификации;

- безопасным для здоровья и жизни людей;

- допустимым с точки зрения морали и норм права;

- научным, т.е. имеющим прочную научную основу.

Студенты вузов рабочие программы научных исследований не разрабатывают, но планы подготовки учебно-исследовательских работ они составлять обязаны (рис. 5.3). План магистерской диссертации, дипломной или курсовой работы должен содержать введение, основную часть, разбитую на главы и параграфы (вопросы), и заключение. Он может быть простым или сложным. Простой план содержит перечень основных вопросов. В сложном плане каждая глава разбивается на параграфы. Иногда составляют комбинированный план, где одни главы разбиваются на параграфы, другие оставляют без дополнительной рубрикации.

При составлении плана следует стремиться к тому, чтобы:

- вопросы соответствовали выбранной теме и не выходили за ее пределы;

- вопросы темы располагались в логической последовательности;

- вопросы темы отражали основные аспекты исследования.

Рис. 5.3. План подготовки учебно-исследовательской работы

Составленный план (на начальном этапе работы) не является окончательным и в процессе исследования может меняться, так как могут быть найдены новые аспекты изучения объекта и решения научной задачи.

Чтобы основные этапы научного исследования соответствовали плану (программе) исследования, календарным срокам и материальным затратам, составляется рабочий план (план-график) выполнения работ.

Исследователь должен уметь так выстроить логическую очередность выполнения работ, чтобы она в установленные сроки привела к достижению поставленной цели и решению научной задачи. В работе необходимо выделить то главное, на чем следует сосредоточить внимание в данный момент, но вместе с тем нельзя упускать из поля зрения детали. Научиться не только смотреть, но и видеть, замечать важные частности, большое – в малом, не уклоняясь от намеченной главной линии исследования, – это очень важное качество ученого.

Таким образом, для успеха научного исследования его необходимо правильно организовать, спланировать и выполнять в определенной последовательности. Эти планы и последовательность действий зависят от вида, объекта и целей научного исследования. Так, если оно проводится на технические темы, то вначале разрабатывается основной предплановый документ – технико-экономическое обоснование, а затем осуществляются теоретические и экспериментальные исследования, составляется научно-технический отчет и результаты работы внедряются в производство.

Криминологические и социологические исследования осуществляются в иной последовательности. Например, криминологическое исследование разделяется на четыре этапа: подготовительный, пилотаж, сбор эмпирического материала и его обработка, анализ результатов и подготовка итоговых документов. В социально-правовом исследовании выделяются пять стадий:

1) подготовка программы;

2) социологическое наблюдение (сбор эмпирической информации);

3) обработка и обобщение полученных данных;

4) научный анализ и объяснение данных;

5) изложение итогов.

Применительно к работам студентов на юридические темы можно наметить следующие последовательные этапы их выполнения:

- подготовительный;

- проведение теоретических и эмпирических исследований;

- работа над рукописью и её оформление;

- внедрение результатов научного исследования.

Представляется необходимым сначала дать общую характеристику каждому этапу научно-исследовательской работы, а затем более подробно рассмотреть те из них, которые имеют важное значение для выполнения научных исследований студентами.

Подготовительный этап включает: выбор темы; обоснование необходимости проведения исследования по ней; определение гипотез, целей и задач исследования; разработку плана или программы научного исследования; подготовку средств исследования (инструментария).

Вначале формулируется тема научного исследования и обосновываются причины ее разработки. Путем предварительного ознакомления с литературой и материалами ранее проведенных исследований выясняется, в какой мере вопросы темы изучены и каковы полученные результаты. Особое внимание следует уделить вопросам, на которые ответов вообще нет либо они недостаточны. Составляется список нормативных актов, отечественной и зарубежной литературы, картотека опубликованной судебной практики. Разрабатывается методика исследования. Подготавливаются средства НИР в виде анкет, вопросников, бланков интервью, программ наблюдения и др. Для проверки их годности могут проводиться пилотажные исследования.

Исследовательский этап состоит из систематического изучения литературы по теме, статистических сведений и архивных материалов; проведения теоретических и эмпирических исследований, в том числе сбора социально-правовой и криминологической информации и материалов юридической практики; обработки, обобщения и анализа полученных данных; объяснения новых научных фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и практических рекомендаций и предложений.

Третий этап включает: определение композиции (построения, внутренней структуры) работы; уточнение заглавия, названий глав и параграфов; подготовку черновой рукописи и её редактирование; оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений.

Четвертый этап состоит из внедрения результатов исследования в практику и авторского сопровождения внедряемых разработок. Научные исследования не всегда завершаются этим этапом, но иногда научные работы студентов (например, дипломные работы) рекомендуются для внедрения в практическую деятельность правоохранительных органов и в учебный процесс.