Основи концептуальних моделей

1. Філософські – необхідні умови існування тих чи інших речей.

2. Наукові – фундаментальні ідеї теорії та практики.

3. Загальнологічні –дозволяють розуміти концептуальні моделі як наслідок певних процесів (якщо..., то...).

4. Звичайні (побутові)- можливості, умови для практичної діяльності та вибору.

Вимоги до комплексу основ концептуальних моделей:

- достатність,

- взаємодоповнюваність,

- непротирічливість,

- відносна повнота складу і змісту,

- доброякісність,

- сучасність,

- новизна,

- осмисленість,

- відрефлектованість.

Керівник повинен мати модельне мислення (м.м.):

1.М.м. плюралістичне, тобто готове розглядати різні підходи.

2.М.м. критичне і самокритичне, здатне до удосконалення.

3.М.м. оперує критеріями вірогідності; разом з тим, ґрунтується на певних закономірностях.

4.М.м. рефлексивне.

5.М.м. не схильне переоцінювати досягнення та переваги певних моделей.

6.М.м. відкрите та демократичне, готове до співставлення своїх ідей з ідеями інших моделей.

7.М.м. конкурентне, так як автори прагнуть, щоб їх моделі завоювали більшу популярність.

8.М.м. цілісне і прагне до сумісності різних ідей.

9.М.м. креативне і конструктивне, спрямоване на створення нового.

10.М.м. конкретне, ситуаційне і реалістичне; зобов`язує бачити як сильні, так і слабкі сторони та обмеження.

Концептуальна модель навчального закладу складається з декількох частин, у яких дається змістовна характеристика керованого об`єкту (нова школа) та керівної системи (управління).

Можливі компоненти характеристики:

- структура нової школи;

- новий навчальний план;

- нові навчальні програми (або модифіковані);

- організація навчально-виховного процесу (підходи, ідеї, структури);

- характеристика основних технологій, методик навчання та виховання;

- характеристика змісту,структури, організації позакласної, позашкільної роботи;

- нова (оновлена) організаційна структура керівної системи;

- перелік функцій усіх суб`єктів управління;

- нові механізми управління;

- нові методи управління;

- інноваційні технології управління тощо.

Крок 9. Розробка плану реалізації стратегії.

План повинен відображати втілення нових рішень та поступовість процесу впровадження стратегічних ідей. Він повинен містити конкретні завдання, які висуваються перед різними стратегічними елементами організації та категоріями працівників; спиратися на наявні ресурси та джерела нових; визначати комунікації та взаємодію під час дослідження стратегії; передбачати моніторинг та чіткі процедури відповідальності та звітності щодо втілення розвитку стратегії організації.

Діяти на підставі красивих розмов про місію та цілі організації значно складніше, ніж просто говорити, продукувати ідеї, висувати варіанти рішень. Тут потрібні постійна скрупульозна праця, ефективне лідерство, сприятливий моральний клімат, оптимізм.

Повинен бути визначений формат обговорення стратегічного плану.

1. Обов’язково надати можливість всім членам колективу заздалегідь ознайомитися з проектом плану.

2. Презентувати загальний зміст плану.

3. Загальне обговорення плану:

- позитивні моменти;

- критичні зауваження, побажання.

4. Обговорення можливості доопрацювання, доповнення та змін.

5. Узгодження наступних кроків завершення роботи над планом та його затвердження.

.

Можливі форми плану представлено у таблицях 14, 15, 16.

Таблиця 14. Варіант плану 1.

№ п/п	Вид ці­льо­во­го про­ек­ту	Цілі	Основні завдання	Основні ви­ди діяль­но­сті (зміст, фор­ми, ме­тоди ре­алі­за­ції про­ек­ту)	Ступінь пріоритетності (високий, середній, низький)	Строки ре­а­лі­за­ції та ви­ко­нав­ці	Управлінська діяльність	Примітки
Інфор­ма­цій­не за­без­пе­чен­ня, управ­лін­ське рі­шен­ня	Контроль за ви­ко­нан­ням (аналіз – оцінка – висновки)

Таблиця 15. Варіант плану 2.

Цілі	Задачі	Умови	Заходи	Строки	Виконавці	Управління	Примітка
Для чого ми це робимо? Які результати хочемо отримати?	Як ми досягнем цілей?	Які необхідні ресурси?	Що ми будемо конкретно робити?	Коли краще це робити?	Хто це буде робити?	Як збирати та обробляти інформацію? Як контролювати? Як координувати? Як регулювати та коригувати? Як аналізувати?	Що не виконали і чому? Що змінили і чому? Які висновки, зауваженння, пропозиції?

Таблиця 16.Варіант плану 3.

Розділи (блоки)	Зміст роботи, основні заходи, строки та виконавці
Інформаційне забезпечення
Методичне забезпечення
Робота з педкадрами
Робота з учнями
Робота з батьками
Фінансове і матеріально-технічне забезпечення
Управління виконанням програми

Кожний управлінець обирає ту форму плану, яку вважає більш доцільною і зручною, яка найкраще дозволяє відобразити особливості змісту проекту.