Метод определения уровня развития самоуправления в коллективе

Педагогическая диагностика в работе классного руководителя сост. Н.А. Панченко. — Волгоград: Учитель, 2006. — 128 с.

Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.

Ход опроса. Каждый подросток заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:

4 3 2 1 0   4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0     4 3 2 1 0   4 3 2 1 0     4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0     4 3 2 1 0   4 3 2 1 0   4 3 2 1 0

1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше. 2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса. 3. Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе. 4. Участвую в подведении итогов работы класса, в определения ближайших задач. 5. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям. 6. У нас в классе все обязанности четко и равномерно распределяются между ребятами. 7. Выборный актив в нашем классе не пользуется авторитетом среди всех членов коллектива. 8. Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. 9. Считаю, что ребята нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей. 10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса. 11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены. 12. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. 13. Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом учебного заведения. 14. Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы. 15. Мы стремимся помочь представителям коллектива класса, органов самоуправления школы в решения задач, стоящих перед ними. 16. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы. 17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями. 18. Удовлетворен отношениями моих товарищей к другим классам. 19. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим классам в разрешении трудностей, возникающих перед ними. 20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления учебного заведения, пользуются заслуженным авторитетом. 21. Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива. 22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив учебного заведения достиг более высоких результатов. 23. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях. 24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего коллектива школы.

На доске дано смысловое значение цифровых кодов:

4 — «да»; З — «Скорее да, чем нет»; 2 — «Трудно сказать»; 1 — «Скорее нет, чем да»; 0— «Нет».

Обработка результатов

При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:

1) включенность подростков в самоуправленческую деятельность (предложения 1-4);

2) организованность классного коллектива (5-8);

3) ответственность членов первичного коллектива за его дела (9-12);

4) включенность класса в дела всего коллектива (13-16);

5) отношения класса с другими школьными общностями (17-20);

6) ответственность учащихся класса за дело всего коллектива учебного заведения (2 1-24).

По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 — максимальное количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива, объединения определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из коэффициентов меньше 0,5, то уровень самоуправления низкий; если больше 0,5 и меньше 0,8 — средний, если больше 0,8 — высокий.

Методика изучения удовлетворенности родителей

работой образовательного учреждения.

ЦЕЛЬ: выявить уровень удовлетворенности родителей работой ОУ и его педагогического коллектива.

Ход проведения: на родительском собрании предлагается родителям внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.

4 совершенно согласен

3 согласен

2 трудно сказать

1 не согласен

0 совершенно не согласен.

1. Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.

4 3 2 1 0

2. В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.

4 3 2 1 0

3. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.

4 3 2 1 0

4. Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.

4 3 2 1 0

5. В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.

4 3 2 1 0

6. Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.

4 3 2 1 0

7. Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

4 3 2 1 0

8. Учителя учитывают индивидуальные особенности нашей школы.

4 3 2 1 0

9. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку. 4 3 2 1 0

10. В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок. 4 3 2 1 0

11. Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.

4 3 2 1 0

12. В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

4 3 2 1 0

13. Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка. 4 3 2 1 0

14. Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка. 4 3 2 1 0

15. Школа по – настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни. 4 3 2 1 0

Результаты: 3,6 – средний балл по классу, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности родителей работой ОУ и его педагогического коллектива.

Анкета «Установление взаимопонимания и доверия классного руководителя с родителями в вопросах воспитания детей»

В опросе участвовало 16 человек.